|
Читайте также: |
Внутреннее исполнение
Здесь будут проводиться космические опыты на тему:
-опыты с атмосферой и пустотой,
-опыты с невесомостью,
-опыты с теплотой
-опыты с законами движения
-опыты с реактивным движением
-планета земля — космический волчок,
-сквозь бездну пространства и времени,
-опыты в воздухе
-планетоходы своими руками,
-вода в космосе и на земле,
-космические фантазии
Сценарий.
Занятия длятся 30-40 минут. Группа до 9 детей.
1. Наставник знакомит детей с темой занятия. Введение в тему происходит с помощью доведения до детей информации с помощью наглядных материалов, картинок по теме. (10 минут)
2. Проводит несколько наглядных опытов по теме (2-3 опыта).(10 минут)
3. Проводит лабораторное исследование минералов с других планет в геологической лаборатории.
геологическая лаборатория - здесь в стерильных условиях исследуются доставленные на базу геологические образцы. Детям будут розданы одноразовые перчатки (как для покраски волос). В данной лаборатории будут прозрачные коробочки, которые надо будет открыть – и там образцы грунта с разных планет (интересные волшебные камни). На каждой коробочке будет написано – с какой планеты. Всего 4 пары – т.е. одновременно может участвовать 4 ребенка. Коробочек должно быть больше.(10 штук) чтобы все могли попробовать. Пробы будут с луны, марса, венеры, меркурия, спутников европа и фобос, неизвестной планеты с созвездия лебедя, похожей на землю.
Материалы для геологической лаборатории – сама геологическая лаборатория, образцы минералов 3 набора, плюс стеклярусы, коробочки пластиковые из Икея, одноразовые перчатки
Дети по очереди (по 4 человека) достают камни из коробочек (каждая с названием планеты, откуда материалы и образцы). В это время наставник рассказывает короткую информацию о каждой планете, спутнике(10 минут)
Знакомимся с профессией геолога
Каково строение планет Марс, Венера, Меркурий, спутников Луна, Европа, Фобос, Ио и чем оно отличается от строения Земли? Как мы почувствуем эти отличия, оказавшись на других планетах? Из каких минералов сложена кора других планет? Какие геологические породы мы сможем найти на дальней планете? Есть ли подобные минералы и породы на Земле? Почему Марс красный, а Венера белого цвета? Какие полезные ископаемые скрываются в марсианских глубинах? Как осуществляется геологоразведка на Марсе? Есть ли на Марсе нефть и газ?
На эти и другие вопросы смогут получить ответы участники мастер-класса, осваивающие профессию геолога, во время вводной лекции. Если говорить более точно, то специалист, изучающий строение планеты, называется не геологом. Потому что название профессии имеет греческие корни и составлено из двух слов - Гея — Земля, изучать — ведать; ведающий о Земле. Поэтому на других планетах названия будут другими, например Греческое имя для Марса - Арес, поэтому специалиста, изучающего Марс, вернее назвать ареологом.. Человек живет в мире искусственных вещей, созданных из исходных природных материалов. На Марсе нет органической жизни, но планета богата породами, которые можно использовать для обеспечения и развития нашей научно-исследовательской станции. В ходе игрового моделирования экспедиции участники с помощью научных приборов исследуют поверхность Марса, изучают особенности залегания пород, внимательно изучают их в специальном химическом шкафу. Завершает занятие изготовление каждым курсантом красивого сувенира из цветного «марсианского» песка, который ребята унесут с собой на память.
Во время занятия можно пережить подлинную радость познания и прикоснуться к одной из самых важных в современном мире профессии и младшим школьникам, и подросткам. Оно развивает необходимые для освоения геологии качества — любознательность, пытливый ум, внимательность, требует хорошую память и освоение разнообразных сведений, способность логически мыслить и по части восстанавливать целое.
4. По итогам лабораторных опытов наставник выясняет у детей с помощью наводящих вопросов – какие знания они получили, что осталось не понятным.
5. Ставит печати в дипломы и раздает фишки отличившимся детям (всем детям).
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 201 | Нарушение авторских прав