Читайте также:
|
План:
1. Категория воспитания в психологии.
2. Социализация личности.
3. Способы влияния в воспитании.
4. Самовоспитание. Методы самовоспитания.
1. Категория воспитания является междисциплинарной. Психология рассматривает воспитание как всеобщую форму психического развития, становление личности. Поэтому в психологии воспитания рассматриваются и изучаются проблемы механизмов, закономерностей процесса усвоения нравственных норм и принципов, формирование мировоззрения, убеждений в условиях учебной и воспитательной деятельности, а также соотношение понятий воспитание, обучение, социализация; проблемы направленности личности; депривации и т.п.
2. Социализация – процесс формирования личности в определенных социальных условиях, в ходе которого человек усваивает социальный опыт. Становление - термин, обозначающий достижение ребенком такого уровня развития, когда он становится способным самостоятельно выстраивать свое поведение, осознавать свои поступки и производить относительно устойчивый ценностный выбор. Формирование – процесс изменения личности, в ходе взаимодействия ее с реальной действительностью, проявление физический и социально-психологических новообразований в структуре личности.
3. Способами влияния в воспитании называют убеждение, которое включает в себя систему доводов, которые обосновывают выдвигаемые пожелания, предложения и т.п.; внушение – направлено на снятие своеобразных фильтров, стоящих на пути к новым сведениям и оберегающих человека от заблуждений и ошибок. Также подражание, как следование примеру или образцу, которое проявляется в повторении одним человеком каких либо поступков, жестов, интонаций, и даже в копировании отдельных черт характера другого человека, и заражение, которое возникает в группе людей, руководствующихся в своем поведении эмоциональным состоянием, действующих на основе сведений, принятых без должного анализа.
4. Самовоспитание – деятельность человека, направленная на изменение своей личности. Воспитание подготавливает почву для самовоспитания. Самовоспитание осуществляется путем самоорганизации поведения, в соответствии с определенной программой развития.
К методам самовоспитания относят: самопознание, которое включает в себя самонаблюдение, самоанализ, самооценивание, самосравнение; самообладание, включающее самоубеждение, самоконтроль, самоприказ, самопринуждение, самовнушение, самоподкрепреление, самоисповедь; а также самостимулирование – самоутверждение, самоодобрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение.
Задачи учителя при осуществлении самовоспитания: поддержать стремление школьника по развитию положительных черт личности; помочь школьнику критически отнестись к своей личности, разобраться в своих недостатках; помочь составить программу самовоспитания; указать разумные пути самовоспитания.
Литература
1. Практическая психология образования: учеб. пособие для студ. вузов / А. Д. Андреева [и др.]; под ред., авт. И. В. Дубровиной. - 4-е изд., перераб. и доп. - СПб.: Питер, 2006. - 592
2. Психология воспитания: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / Н. А. Пастернак; ред. А. Г. Асмолов. - М.: AcademiA, 2008. - 222 с.
Дата добавления: 2015-11-26; просмотров: 191 | Нарушение авторских прав