Читайте также:
|
Определяются в соответствии с характером специальности и м. б.:1)гос. экзамен по предмету;2)гос. экзамен по специальности;3)гос. экзамен по специальности (специализации) и защита дипломного проекта по специализации
(специальности);4)защита дипломного проекта.
При определении формы аттестации необходимо исходить из профиля содержания аттестации. По специальностям технического профиля планируется дипломное проектирование. По спец-ям гуманитарного и экономического профиля – сдача гос. экзамена по предметам или специальностям.
Методика разработки календарно-тематического плана.
КТП преподаватель составляет в соответствии с уч. планом и программой предмета. КТП позволяет совершать уч план с учётом внутри- и межпредметных связей, разбив его на части для усвоения, выбрать типы уроков, предусмотреть систему сам. работ от простых к сложным, а затем творческим, и подготовить комплекс дидактических средств. В последствии при урочном планировании это позволит конкретизировать содержание и методику урока для данной группы уч-ся в зависимости от уровня их подготовки, режима учёбы, оснащения кабинетов и лабораторий, наличия учебников, пособий и справочников, уровня своего пед. мастерства. КТП рассматривает мет. комиссия, после чего визируется его председателем и утверждается зам. директора. После утверждения КТП становится документом многократного пользования. В него вносятся дополнения и уточнения.
Последовательность действий препод. при составлении КТП
1)Изучение КХ (а) выявить какие ЗУНы должны сформировать специалисты и специфику их будущей работы; б) уяснить цели и задачи предмета)
2)Ознакомление с уч. планом и программой предмета (а) выявить место своего предмета в системе изучаемых дисциплин; б)получить представление об объёме и уровне ЗУНов, которые необходимо сформировать у уч-ся в соответствии с программой; в)уточнить необходимость внесения корректив в содержание программы (исключение устаревшего и малознач-го материала и включение нового);
3)Анализ содержания уч. материала по темам программы (а) выявить понятия: -изучаемые в каждой теме программы; - те из них с которыми уч-ся встречаются впервые; -с которыми уже встречались при изучении других дисциплин);
4)Анализ внутри- и межпредметных связей (а)выявить понятия, которые рассматриваются в разных темах для более рационального распределения уч. материала; б) выявить понятия, которые изучались или будут изучаться по другим предметам, для того, чтобы избежать дублирования уч. материала)
5)Разработка системы уроков (а) в зависимости от количества впервые вводимых понятий для данного предмета, их сложности, объёма, определить кол-во уроков по формированию новых знаний, а также спланировать кол-во уроков по формированию умений и навыков; б) исходя из общей структуры и особенностей каждой темы определить необходимое количество уроков обобщения, систематизации и контроля знаний; в) наметить педагогически-целесообразную систему занятий, которая учитывала бы всё их разнообразие и способствовала активизации познавательной деятельности);
6)Разработка системы контр. работ (а) опред. какие из умений самостоятельной учебной деятельности можно сформировать на материале каждой из изучаемых тем; б) выявить на каком уровне следует формировать эти умения и учесть динамику развития умений от урока к уроку);
7)Подготовка комплекса дидактических средств (а) установить какие ТСО будут использоваться для изучения данной дисциплины и обосновать их применение исходя из дидактических возможностей; б) подготовить дидакт. средства и обосновать их применение);
8)Определение оптимального объёма д/з (а) установить какой материал можно и нужно передать на сам-ую проработку, чтобы обеспечить закрепление ЗУНов; б) не допускать перегрузки уч-ся внеурочной работой, т.е. осуществлять педагогически целесообразную регламентацию д/з).
4.Процессы и оборудование на складах сырья и п/м, характеристика, расчёт, охрана труда
Склады сырья предн. для приёмки, выгрузки, хранения и подготовки брёвен к распиловке. Доставка осущ. сухопутным (ж/д, авто) и водным. Приёмка проводится в соотв.с ГОСТ общим или выборочным контролем. Выгружают брёвна кранами, или калёсными лесопогрузчиками. Брёвна уклад-ся в штабели (пачковые, плотно-рядовые, плотные) в зав-ти от грузоподъёмного обор-ия и способа хранения. Разл. влажный – поддержание в заболони высокой влажности (больше 80%)(дождевание и затапливание бревен), сухой – снижение влажности др-ны до уровня, при кот-ом не развив-ся грибы(25%) способы хранения, хим. обр-ку.Общая площадь для укладки сырья рассчит. F=Eскл/HKштKскл(Eскл-емкость складаH-ср высота штабеляKшт-коэф. заполнения штабеляKскл-коэф. исп-ия площади склада).Грузоподъёмное обор-ие: кабельные, мостокабельные, портальные, мостовые краны. Транспортное обор-ие – конв-ры (прод. и попер); загрузочные и разворотные устр-ва. Для обеспечения рационального исп-ия др-ны и произ-ти л/п цеха необх. распиливать брёвна, предварительно рассорти-ые по породам, размерам, кач-ву. Сортировка на воде осущ-ся коридорными, веерными, комбиниров-ми сортир. устр-ми. Сор-ка на суше – сорт-ые устр-ва с попер-ым и прод-ым перемещем мат-ла. Операции сорт-ия:подача брёвен, поштучная подача на кон-р, обмер бревен и определения качества, обработка и сохранения информации о размерах и кач-ве, скидывание бр на лесонаполнители, укладка пачек бр в штабель. Необх-ый запас сорт-ых брёвен:Qс.б=1,2cПпат*z(c-кол-во групп бревен,Ппат-средняя произ-ть потока,zдлит-ть работы потока).Тепловая обр-ка произ-ся перед распиловкой или окариванием в бассейнах с подогретой водой. Продолж-ть зависит от темп-ры воды (5-10˚С), темп-ры воздуха, глубины оттаивания, диаметра брёвен. Разл. Открытые и закрытые бассейны.Окаривание – процесс снятия коры с пов-ти брёвен. Дост-ва: умен-ся кол-во коры в технолог-их щепках, не затупляется реж-ий инстр-т, улуч-ся кач-во п/м, более эффективное исп-ие коры. Окор-ые станки:фрикционные (скребковые –продольно-, поперечно-, роторноскребковые; групповой обр-ки –продольно-групповые, бункерные, барабанные); режущие (фрезерные - продольно-, поперечно-, роторнофр-ые; ножевые - продольно-, поперечно-, роторноножевые); струйные (гидравлические, пневматические - продольно-, поперечно-, роторно гидравлические, пневматические).Произ-ть окор-ых ст-в: П=(uTq/L)K1K2K3(u-скорость подачи,q,L-объем и длина бревна,K1-раб. время,K2-маш. вр,K3- коэф-т, учит-щий повторное пропускание бревен).ТБ:1) д.б. сигнализация и возможность быстрого отключения мех-в;2)осветлённость не меньше 20 лк;3)нельзя работать на кранах при ветре больше 6 баллов, ливневом дожде, снегопаде, тумане; 4) не работать на кранах без касак; 5)залазить и слазить со штабеля по концам брёвен, которые выступают;6)порядок выгрузки и штабелир-ия д.б. регламентирован спец. инструк-ей; 6)выполнять треб-ия относ-но размеров штабеля, промежутков м/ду штабелями;7)находиться в зоне работы крана, переходы ч/з конв-ры и проходы д.б. свободными; 8)Нельзя включать неисправные и неогражденные мех-мы;9)бассеёны д. и. мосты высотой 0,8м, шириной 1,2м, зимой д.б. очищены от снега;10)рабочие д.б. обеспечены спецодеждой и исправным инстр-ом, для сушки и обогрева д.б. предусмотрены спец. помещения. Пожарная без-ть: а)пожарные проезды д.и. ширину 6м;б)расстояние м/ду штабелями 8-30м; в)д.б. против-ое водообеспечение ёмкостью 100м3 или кольцевой противоп-ый водопровод;г)места для курения; д) расст-ие от штабелей до леса и насел-ых пунктов –не м. 40м, до ж/д -25м, до др-их строений – 20-40м.
Билет 18
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав