| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| Осенний вернисаж. Прощаемся с летом | |||
| Красота букетов из Жостово. Твоя посуда | |||
| Мамин платок | |||
| Обои и шторы в твоем доме | |||
| Твои игрушки | |||
| Твои игрушки | |||
| Иллюстрация твоей книжки | |||
| Иллюстрирование русских народных потешек | |||
| Поздравительная открытка. Декоративная закладка | |||
| Букет цветов | |||
| Декор русской избы. Памятники архитектуры – наследие предков. | |||
| Декор русской избы. В мире народного зодчества | |||
| Парки, скверы, бульвары города | |||
| Транспорт в городе | |||
| Витрины магазинов | |||
| Образ театрального героя. Эскиз куклы | |||
| Образ театрального героя. Силуэт-загадка | |||
| Театр кукол (голова и костюм куклы) | |||
| Карнавальные маски | |||
| Карнавальные маски | |||
| Пальчиковый театр. Театральный занавес | |||
| Сувенирная кукла | |||
| Афиша. Плакат к спектаклю | |||
| Цирковое представление «Парад-алле» | |||
| Музей искусств | |||
| Интерьер музея, беседа | |||
| Натюрморт | |||
| Красота российских далей | |||
| Портрет друга | |||
| Скульптура спортсмена | |||
| Музеи архитектуры | |||
| Лоскутный коврик | |||
| По мотивам народного творчества: керамика Гжели, бумажный змей. | |||
| Музеи искусств. Ступени художественного образования (урок обобщение) | |||
| Искусствоведческая викторина |
Т Е Х Н О Л О Г И Я
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование по технологии для 3-го класса составлено на основе программы для 1 – 8 классов средних общеобразовательных учреждений «Технология».
Составители: Н.А.Цирулик. Уфа – 1999г.
Тематический план рассчитан на 35 часов в год.
Для реализации программного содержания используется учебник:
1. Н.А.Цирулик, Т.Н.Проснякова «Уроки творчества» 3 класс издательство «Учебная литература» Самара, 2004
Курс изучения технологии предполагает изучение приемов работы с различными материалами и направлен на развитие творческих способностей обучающихся, воображения, фантазии. Обучающиеся должны самостоятельно составлять алгоритм работы, делать выводы, оценивать свою работу.
Требования к результатам обучения к концу 3-го класса
Обучающиеся должны знать и уметь:
· Виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия
· Неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы
· О чертеже и линиях чертежа
· Уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей
ИНФОРМАТИКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование по информатике для 3-го класса составлено на основе:
- авторской программы: Горячев А.В. Сборник программ «Образовательная система «Школа 2100» / под ред. А. А. Леонтьева. – М.: Баласс, 2004
Тематический план рассчитан на 35 часов в год.
Для реализации программного содержания используется учебник:
1. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах. 3 класс: учебник: в 2 ч. / А.В. Горячев, К.И. Горина, Н.И. Суворова. – М.: Баласс, 2008
2. Горячев А. В. Информатика в играх и задачах. 3 класс: методические рекомендации для учителя / А.В. Горячев, К.И. Горина, Н.И. Суворова. – М.: Баласс, 2008
| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| 1. | Схемы оригами. Бумага и картон. Конструируем из модуля | 06.09.10 | |
| 2. | Введение. Алгоритм | 08.09.10 | |
| 3. | Модульное оригами. Бумажный конструктор | 13.09.10 | |
| 4. | Схема алгоритма | 15.09.10 | |
| 5. | Оригами из прямоугольника. Объемный модуль | 20.09.10 | |
| 6. | Ветвление в алгоритме | 22.09.10 | |
| 7. | Оригами с вырезанием. Сундучок санбо | 27.09.10 | |
| 8. | Цикл в алгоритме | 29.09.10 | |
| 9. | Выпуклая аппликация из бумажных полосок | 04.10.10 | |
| 10. | Алгоритмы с ветвлениями и циклами | 06.10.10 | |
| 11. | Аппликация с использованием симметричного и контурного вырезания | 11.10.10 | |
| 12. | Закрепление по теме «Алгоритмы» | 13.10.10 | |
| 13. | Наряд для баночки | 18.10.10 | |
| 14. | Контрольная работа по теме «Алгоритмы» | 20.10.10 | |
| 15. | Выпуклая прорезная аппликация | 25.10.10 | |
| 16. | Анализ контрольной работы. | 27.10.10 | |
| 17. | Соединение в цепочку без клея | 01.11.10 | |
| 18. | Повторение по теме «Алгоритмы» | 08.11.10 | |
| 19. | Праздничный наряд салфеток | 10.11.10 | |
| 20. | Объекты. Состав и действия объектов | 15.11.10 | |
| 21. | Текстильные материалы. Аппликация из нитей | 17.11.10 | |
| 22. | Группа объектов. Общее название | 22.11.10 | |
| 23. | Аппликация из распущенного трикотажа. «Бабочка» | 24.11.10 | |
| 24. | Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов группы | 29.11.10 | |
| 25. | Аппликация из резаных нитей. «Одуванчик» | 01.12.10 | |
| 26. | Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов | 06.12.10 | |
| 27. | Аппликация из скрученных ниток. «Улитка» | 08.12.10 | |
| 28. | Контрольная работа по теме «Объекты» | 13.12.10 | |
| 29. | Аппликация из сжатой ткани. «Грибы» | 15.12.10 | |
| 30. | Анализ контрольной работы | 20.12.10 | |
| 31. | Натяжение нитей на поверхности. Натяжение нитей через сквозные отверстия | 22.12.10 | |
| 32. | Повторение по теме «Объекты» | 27.12.10 | |
| 33. | Из истории узлов. Вязание узлов. Узел «Констриктор» | 29.12.10 | |
| 34. | Множество. Число элементов множества. Подмножество. | 17.01.11 | |
| 35. | Макраме. Наряд для карандаша | 19.01.11 | |
| 36. | Элементы не принадлежащие множеству. Пересечение множеств | 24.01.11 | |
| 37. | Цветы из ленточек и тесьмы | 26.01.11 | |
| 38. | Пересечение и объединение множеств | 31.01.11 | |
| 39. | Плоское полотняное плетение | 02.02.11 | |
| 40. | Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказываний | 07.02.11 | |
| 41. | Виды швов. Отделочные швы. Вышивание и отделка | 09.02.11 | |
| 42. | Истинность высказываний со словами «и», «или» | 14.02.11 | |
| 43. | Отделочные швы. Вышивание и отделка. «Рыцарский замок» | 16.02.11 | |
| 44. | Граф. Вершины и ребра графа | 21.02.11 | |
| 45. | Пришивание пуговиц с ушком. Декоративный отделочный рюш «Змейка» | 23.02.11 | |
| 46. | Граф с направленными ребрами | 28.02.11 | |
| 47. | Шьем по выкройкам. Вшиваем застежку-молнию | 02.03.11 | |
| 48. | Подготовка к контрольной работе по теме «Множество» | 07.03.11 | |
| 49. | История глиняной игрушки. Узоры из пластилина, полученные раскатыванием | 09.03.11 | |
| 50. | Контрольная работа по теме «Множество» | 14.03.11 | |
| 51. | Расписной пластилин, полученный способом резания | 16.03.11 | |
| 52. | Анализ контрольной работы | 21.03.11 | |
| Фактурная поверхность. Обрубка пластилина при помощи готовых форм. Барельеф | 23.03.11 | ||
| Аналогия | 04.04.11 | ||
| Интегральная техника работы с пластилином. Природные узоры из пластилина | 06.04.11 | ||
| Закономерность | 11.04.11 | ||
| Узоры живой природы из пластилина. Русская игрушка. Коллажи «Матрешка» | 13.04.11 | ||
| Аналогичная закономерность | 18.04.11 | ||
| Русская игрушка. Коллажи «Богатырь» | 20.04.11 | ||
| Аналогичная закономерность | 25.04.11 | ||
| Коллаж «Слоенный пирог» | 27.04.11 | ||
| Подготовка к контрольной работе по теме «Аналогия» | 02.05.11 | ||
| Аппликация из ваты на бархатной бумаге | 04.05.11 | ||
| Контрольная работа по теме «Аналогия» | 11.05.11 | ||
| Настольный театр | 13.05.11 | ||
| Анализ контрольной работы | 16.05.11 | ||
| Настольный театр | 18.05.11 | ||
| Повторение пройденного за год | 23,25.05.11 |
Ф И З И Ч Е С К А Я К У Л Ь Т У Р А
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование составлено на основе Годового плана – графика и научно – методического журнала «Физическая культура в школе»
Программы 1 – 4, 1996.
Тематический план рассчитан на 105 часов в год.
Литература: - «Поурочные разработки по физкультуре».
В. И. Ковалько Москва 2003.
Освоение физической культуры направлено на достижение следующих целей:
· Укрепления здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности
· Развитие физических качеств силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразных комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности
· Формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности
| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики. Освоение строевых упражнений | |||
| Совершенствование строевых упражнений: построение в колонну по одному. | |||
| Обучение высокому старту. Игра «Кто быстрее», «Пятнашки». | |||
| Разучивание комплекса общеразвивающих упражнений. Игра «Заяц без головы» | |||
| Разучивание челночный бег 4х9 м. | |||
| Закрепление челночный бег 4х9 м. | |||
| Сдача контрольного норматива - челночный бег 4х 9м | |||
| Подвижные игры «Охотники и куропатки», «Волк во рву» | |||
| Легкая атлетика. Беговые упражнения | |||
| Легкая атлетика. Обычный бег с изменением направления | |||
| Бег с изменением направления, преодоление препятствий бегом, прыжками | |||
| Эстафеты с бегом на скорость на отрезках 15-20 метров. | |||
| Равномерный медленный бег до 3 мин. | |||
| Легкая атлетика. Полоса препятствий | |||
| Прыжки в длину с места и в беге с преодолением препятствий. | |||
| Урок – игра «Удочка», «Воробьи и вороны» | |||
| Легкая атлетика. Метание мяча с места | |||
| Легкая атлетика. Метания мяча в цель | |||
| Легкая атлетика. Метания мяча на дальность | |||
| Подвижные игры «Достань мяч», «Не давай мяч водящему» | |||
| Легкая атлетика. Развитие способности в ловле малого мяча | |||
| Легкая атлетика. Совершенствование способности в передачи малого мяча | |||
| Веселые старты. Народная игра «Палочка выручалочка» | |||
| Легкая атлетика. Совершенствование в ловле и передачи малого мяча | |||
| Эстафеты с мячами с места, в цель, на дальность | |||
| Легкая атлетика. Высокий старт для спринтерского бега | |||
| Совершенствование навыка высокого старта, прыжков и метания в цель в подвижных играх | |||
| Сдача контрольного норматива - бег 30 м. Игры с бегом и прыжками. | |||
| Легкая атлетика. Игры «Метко в цель», «Кто дальше бросит» | |||
| Лапта. Подвижная игра «Прыгающие воробушки» | |||
| Инструктаж по ТБ на уроках физической культуры по гимнастике. | |||
| Совершенствование акробатических упражнений | |||
| Гимнастика. Группировка, перекаты в группировке. | |||
| Подвижные игры «Через кочки и пенечки», «Змейка» | |||
| Гимнастика. Кувырок вперед из упора присев. | |||
| Гимнастика. Группировка и перекаты в группировке. Кувырок вперед. | |||
| Гимнастика. Совершенствование кувырка назад | |||
| Соревнования с группировками и перекатами в группировке. | |||
| Гимнастика. О. Р. У. с гимнастической палкой. «Мост» с поддержкой. | |||
| Гимнастика. О.Р.У. с гимнастической палкой. Вис стоя, вис лежа, сгибание-разгибание ног в висе на гимнастической стенке, поднимание ног в висе до угла 90. | |||
| Разучивание техники «стойка на лопатках согнув колени». | |||
| Веселые старты. Народная игра «Перетяни за черту» | |||
| Совершенствование техники «стойка на лопатках согнув колени». | |||
| Сдача контрольного норматива – стойка на лопатках согнув колени | |||
| Гимнастика. О.Р.У. со скакалкой. Специальные упражнения на развитие мышц пресса и плечевого пояса | |||
| Гимнастика. О.Р.У. со скакалкой. Упражнения для укрепления мышц живота и плечевого пояса, на развитие гибкости. | |||
| Подвижные игры. О.Р.У.- с гимнастической палкой. Подвижная игра «Невод». Прыжок в длину с места. | |||
| Гимнастика. Обучение лазанию по гимнастической скамейке | |||
| Гимнастика. Совершенствование лазания по гимнастической скамейке | |||
| Эстафеты с лазанием по гимнастической стенке. | |||
| Гимнастика. Обучение акробатическим упражнениям | |||
| Гимнастика. Обучение техники лазания по гимнастической стенке | |||
| Гимнастика. Обучение техники лазания по канату | |||
| Гимнастика. Совершенствование акробатических упражнений | |||
| Подвижные игры «День и ночь», «Скакуны и бегуны» | |||
| Гимнастика. Обучение элементам опорного прыжка | |||
| Гимнастика. Совершенствование техники упражнений в лазании | |||
| Подвижная игра «Гимнасты» с элементами акробатики. Сюжетно-ролевая игра «Выбери друга» | |||
| Инструктаж по ТБ на занятиях по лыжной подготовке. Построение в шеренгу с лыжами в руках. | |||
| Совершенствование передвижение переступанием на месте. | |||
| Сдача контрольного норматива- передвижение переступанием на месте. | |||
| Эстафеты на лыжах. Игры «Льдинка», «Успей сесть на санки» | |||
| Лыжная подготовка. Совершенствование передвижения ступающим шагом. | |||
| Лыжная подготовка. Сдача контрольного норматива- передвижение ступающим шагом. | |||
| Подвижные игры «На одной лыже с одними палками», «Снайперы» | |||
| Лыжная подготовка Совершенствование передвижения скользящим шагом. | |||
| Лыжная подготовка. Сдача контрольного норматива- передвижение скользящим шагом. | |||
| Веселые старты на свежем воздухе | |||
| Лыжная подготовка Совершенствование спуска со склона в низкой стойке. | |||
| Эстафеты на лыжах. Народная игра «Пятнашки с домом» | |||
| Лыжная подготовка Разучивание подъёма на склон наискось, лесенкой | |||
| Лыжная подготовка Совершенствование подъёма на склон наискось. | |||
| Лыжная подготовка Совершенствование подъёма на склон лесенкой. | |||
| Лыжная подготовка Игры на лыжах. | |||
| Лыжная подготовка Разучивание торможения плугом. | |||
| Лыжная подготовка.Совершенствование торможения плугом. | |||
| Лыжная подготовка. Сдача контрольного норматива- торможения плугом. | |||
| Лыжная подготовка. Эстафеты с этапом до 100м. | |||
| Лыжная подготовка. Сдача контрольного норматива- передвижение на лыжах на 1 км. | |||
| Волейбол. Обучение стойки волейболиста, перемещению, положению рук в волейболе | |||
| Разучивание игры «Пионербол» | |||
| Волейбол. Обучение передачи мяча сверху. Игра «Волейбол с воздушными шарами» | |||
| Подвижные игры «Обгони мяч», «Мяч через голову» | |||
| Волейбол. Обучение приему мяча снизу двумя руками | |||
| Веселые старты. Народная игра «Корзинки» | |||
| Баскетбол. Обучение стойке баскетболиста и передвижениям в стойке | |||
| Баскетбол. Обучение ведению мяча | |||
| Эстафеты с мячами. Народная игра «Золотые ворота» | |||
| Техника безопасности на уроках физической культуры по легкой атлетике | |||
| Легкая атлетика. Лапта | |||
| Легкая атлетика. Обучение бегу на короткие дистанции | |||
| Подвижные игры «Запретный круг», «Веер», «Зайцы и волк» | |||
| Легкая атлетика. Совершенствование техники метания мяча на дальность | |||
| Легкая атлетика. Совершенствование техники прыжка в длину. | |||
| Легкая атлетика. Лапта | |||
| Легкая атлетика. Совершенствование техники бросков и ловли малого мяча | |||
| Разучивание игры «Вольная лапта» | |||
| Легкая атлетика. Элементы лапты | |||
| Сдача контрольного норматива- челночный бег, подтягивание | |||
| Сдача контрольного норматива- прыжок в длину с места | |||
| Легкая атлетика. Подвижные игры | |||
| Сдача контрольного норматива -бег 30 м | |||
| Сдача контрольного норматива- поднимание туловища | |||
| Подвижные игры «Скок – перескок», «Волк во рву» | |||
| Подвижные игры «Лисы и куры»,«Круг-кружочек». |
М У З Ы К А
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Планирование по музыке для 3-го класса составлено на основе программы для 1 – 8 классов средних общеобразовательных учреждений «Музыка».
Составитель: Д.Б.Кабалевский
Тематический план рассчитан на 35 часов в год.
Цели обучения:
- формирование основ музыкальной культуры
- развитие интереса к музыке, музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения, учебно-творческих способностей
- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, музыкально-пластическом движении и импровизации
- воспитание музыкального вкуса, нравственных и эстетических чувств
Обучающиеся должны уметь:
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов
- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш)
- определять и сравнивать характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях
- исполнять в хоре вокальное произведения с сопровождением и без сопровождения
- передавать музыкальные впечатления пластическими, изобразительными средствами
| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость | |||
| Песня, танец, марш перерастают в песенность, танцевальность, маршевость | |||
| Песенность в вокально-инструментальной музыке. Знакомство с романсом | |||
| Песенность в вокально-инструментальной музыке. Произведения Э.Грига | |||
| Песенность в вокально-инструментальной музыке. Произведения М.И.Глинки, С.С,Прокофьева | |||
| Песенность в вокальном жанре. Церковные песнопения | |||
| Танцевальность | |||
| Танцевальность в инструментальной музыке | |||
| Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке | |||
| Маршевость в музыке | |||
| Песенно-танцевальная музыка | |||
| Песенно-танцевальная музыка | |||
| Интонация | |||
| Интонация. Произведения С. Прокофьева | |||
| Интонация. Зерно-интонация | |||
| Интонация. Эстонская народная песня. | |||
| Интонация. Обобщающий урок | |||
| Развитие музыки | |||
| Развитие музыки. Симфония | |||
| Развитие музыки. «Песня о пограничнике» С.Бугославского | |||
| Развитие музыки. Русская народная песня «На горе-то калина» | |||
| Развитие музыки. Народная песня «Во поле береза стояла» | |||
| Развитие музыки. «Мама с тобой» Л. Компанейца | |||
| Развитие музыки. Произведение Ф.Шуберта | |||
| Развитие музыки. Чувство в музыке | |||
| Развитие музыки. Темп вразвитие музыки | |||
| Развитие музыки. Обобщающий урок | |||
| Построение музыки | |||
| Формы музыки | |||
| Построение музыки. Новая форма – рондо | |||
| Развитие музыки. Музыкальные произведения | |||
| Формы музыкального произведения | |||
| Формы музыки обобщающий урок | |||
| Исполнение всех изученных песен за год | |||
| Обобщение изученного за год |
О К Р У Ж А Ю Щ И Й М И Р
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематическое планирование по окружающему миру для 3-го класса составлено по развивающей образовательной программе «Школа 2100».
Авторы: А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С. Раутиан, С.В,Тырин, Е.Э.Белицкая, Н.В.Иванова
Тематический план рассчитан на 70 часов.
Для реализации программного содержания используется учебник:
1. А.А.Вахрушев. Окружающий мир. 3 класс («Обитатели Земли»): учебник в 2-х ч Ч. 1 / А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, А.С. Раутиан, О.В,Бурский. - М.: Баласс 2009
2. А.А.Вахрушев. Окружающий мир. 3 класс («Мое Отечество»): учебник в 2-х ч Ч. 2 / А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В,Сизова, С,В,Тырин. - М.: Баласс 2009
3. А.А.Вахрушев. Окружающий мир. 3 класс («Обитатели Земли»): рабочая тетрадь:в 2 ч. Ч. 1 / А.А.Вахрушев, А.С. Раутиан, О.В,Бурский М. – М.: Баласс 2009
4. Данилов Д.Д, Окружающий мир. 3 класс («Мое Отечество»): рабочая тетрадь:в 2 ч. Ч. 2 / Д,Д,Данилов, С.С,Кузнецова, Е.В,Сизова. – М.: Баласс 2009
Целью курса окружающего мира является знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру. Важнейшим условием приобретения знаний младшими школьниками является наглядность.
Требования к результатам обучения к концу 3-го класса
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| Обитатели Земли | |||
| 1. | Тела и вещества | ||
| 2. | Тела и вещества | ||
| 3. | Что такое энергия | ||
| 4. | Превращение энергии | ||
| 5. | Где обитают живые организмы | ||
| 6. | Большой круговорот веществ | ||
| 7. | Живые участники круговорота веществ | ||
| 8. | Живые участники круговорота веществ | ||
| 9. | Обмен веществ в организме | ||
| 10. | Обмен веществ в организме | ||
| 11. | Как живые организмы запасают энергию Солнца? | ||
| 12. | Жизнь экосистемы | ||
| 13. | Экосистема озера | ||
| 14. | Экосистема болота | ||
| Экосистема луга | |||
| 16. | Лесные производители | ||
| 17. | Потребители и разрушители экосистемы леса | ||
| 18. | Как природа залечивает раны? | ||
| Экосистема поля | |||
| 20. | Аквариум – маленькая искусственная экосистема | ||
| 21. | Клетки маленькие лаборатории | ||
| 22. | Растения – производители | ||
| 23. | Животные маленькие и большие | ||
| 24. | Животные маленькие и большие | ||
| 25. | Маленькие рыцари | ||
| 26. | Первый шаг из моря на сушу | ||
| 27. | На суше – как дома | ||
| 28. | Пернатые изобретатели | ||
| 29. | Наши братья | ||
| 30. | Осторожно: животные! | ||
| 31. | Прирожденные разрушители | ||
| 32. | «Юные химики» | ||
| 33. | Экскурсия в краеведческий музей | ||
| 34. | Экскурсия в природу | ||
| 35. | Как нам жить в дружбе с природой | ||
| Мое Отечество | |||
| 36. | Как работать с учебником | ||
| 37. | Живая связь времен | ||
| 38. | Как люди считают время | ||
| 39. | С чего начинается Родина? | ||
| 40. | Память о прошлом | ||
| 41. | Как на Руси появилось государство? | ||
| 42. | Как на Руси появилось государство? | ||
| 43. | «Золотые ворота» в Древнюю Русь | ||
| 44. | За землю Русскую! | ||
| 45. | «Слово о погибели Русской земли» | ||
| 46. | От Древней Руси к единой России | ||
| 47. | Земля и люди Московского государства | ||
| 48. | Москва златоглавая | ||
| 49. | «Хуже грозного царя только междуцарствие» | ||
| 50. | Повторение. Контрольная работа | ||
| 51. | Петр Великий | ||
| 52. | Власть и народ в Российской империи | ||
| Как Россия у Европы «училась» | |||
| «Гроза двенадцатого года» | |||
| «Гроза двенадцатого года» | |||
| Император – освободитель | |||
| Россия в огне | |||
| Россия в огне | |||
| «К светлому будущему» | |||
| «Вставай страна огромная» | |||
| «Через тернии к звездам» | |||
| Я – гражданин России | |||
| Власть народа | |||
| Кто в государстве самый главный | |||
| Народы России | |||
| Наш общий дом | |||
| Как нам жить? | |||
| Повторение. Контрольная работа | |||
| Резервный урок | |||
| Резервный урок |
К У Л Ь Т У Р А Б А Ш К О Р Т А С Т А Н А
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Тематическое планирование дя 3-го класса составлено на основе «Программы для 1 – 10 классов общеобразовательных школ». Издательство «Информреклама» Уфа – 2004.
Составители: М.Х.Идельбаев, А.М.Сулейманов, С.А.Галин, Ф.Т.Кузбеков.
Тематический план рассчитан на 35 часов
Для реализации программного содержания используется учебник:
1. М.Х.Идельбаев, А.М.Сулейманов «Живые родники» 3 - 4 класс
Уфа: Китап, 2006.
| № | Темы уроков | Предпол. дата | Фактич дата |
| С новым учебным годом! Г. Юнусова «Перемена», Г. Давлетбаев «Отличник Юмагул» | 06.09.10 | ||
| В мире сказок. «Урал Батыр» | 13.09.10 | ||
| В мире сказок. «Урал Батыр» | 20.09.10 | ||
| Детский фольклор | 27.09.10 | ||
| С. Аксаков – наш земляк | 04.10.10 | ||
| Композиторы Башкортостана для детей | 11.10.10 | ||
| Наш земляк – художник М. Нестеров | 18.10.10 | ||
| Поэт Г. Салям | 25.10.10 | ||
| Славные сыны Башкортостана. А. Валиди | 01.11.10 | ||
| Города Башкортостана | 08.11.10 | ||
| Народный художник А. Лутфуллин | 15.11.10 | ||
| Башкирские легенды и предания | 22.11.10 | ||
| Башкирские писатели детям. А. Карная «Жаворонок» | 29.11.10 | ||
| Уральская зима. Х. Габитов «Зима», А. Ахметкужин «Дедушка Мороз», М. Карим «Когда Дед Мороз был маленьким» | 06.12.10 | ||
| В мире прекрасного. Народные танцы | 13.12.10 | ||
| По музеям Уфы. | 20.12.10 | ||
| Сказки З. Биишевой | 27.12.10 | ||
| Композитор Хусаин Ахметов | |||
| Сэсэны – народные сказители | |||
| Шежере – моя родословная | |||
| Поэт Р. Гарипов | |||
| На страже мира | |||
| Театр и дети | |||
| День 8 марта | |||
| Мой родной Башкортостан | |||
| Памятные уголки родного края. Х. Гиляжев «Приезжайте к нам на Сармасан», А. Атнабаев «Край мой» | |||
| Памятные уголки родного края. Ш. Анак «Журавлиная песня» | |||
| Любимые поэты детворы. М. Гали «Сабантуй», Г. Юнусова «Бумага и карандаш», А. Игебаев «Вы не верьте..» | |||
| Г. Тукай и Башкортостан | |||
| Никто не забыт | |||
| Предания и сказки | |||
| Художники рисуют для детей | |||
| В поход на природу | |||
| Обобщающий урок. |
Пронумеровано
и прошнуровано
__________листов
Директор гимназии:
________________
Худайдатов Ф. Ф
Пронумеровано
и прошнуровано
__________листов
Директор гимназии:
________________
Худайдатов Ф. Ф
Пронумеровано
и прошнуровано
__________листов
Директор гимназии:
________________
Худайдатов Ф. Ф
Пронумеровано
и прошнуровано
__________листов
Директор гимназии:
________________
Худайдатов Ф. Ф
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав