Читайте также:
|
ВКР выполняется в течение одного года и представляет собой заключительный этап обучения студента в колледже. ВКР выполняется по индивидуальному графику. Защита ВКР осуществляется по специальному расписанию, утверждённому директором колледжа.
Студент, выполняющий ВКР, не только изучает и обобщает чужой опыт, но и анализирует свой собственный, который является частью предпринятого исследования, представленного в ВКР.
ВКР может быть логическим продолжением курсовой работы, идеи и выводы которой реализуются на более высоком теоретическом и практическом уровне. Курсовая работа может быть использована в качестве составной части (раздела, главы) ВКР.
ВКР состоит из следующих компонентов:
· Титульный лист.
· Содержание.
· Введение.
· Основная часть.
· Заключение.
· Список использованных источников.
· Приложение (при необходимости).
Содержание включает в себя заголовки всех разделов, глав, параграфов с указанием номера страницы начала каждой части. В содержание титульный лист не включается.
Во введении формулируется проблема исследования, которая предполагает ответ на вопрос: что надо изучить из того, что ранее не было изучено? В проблеме находит отражение пробел в научном знании («знание о незнании»). После постановки проблемы необходимо сформулировать тему исследования. Формулируя тему, студент отвечает на вопрос: как назвать то, чем мы собираемся заниматься? Далее обосновывается актуальность выбранной темы исследования. Обосновать актуальность исследования – значит объяснить, почему данную проблему нужно изучать в настоящее время. Студент должен чётко и ясно ответить (прежде всего, самому себе), почему он выбирает именно эту тему исследования. При обосновании актуальности обычно ссылаются
· на социальную значимость работы, на сформулированный социальный заказ (то есть на то, что очень нужно обществу и государству);
· на необходимость уточнений, проведения дополнительного научного исследования;
· на собственные познавательные, научные интересы.
Ответственным моментом при выполнении ВКР является выделение объекта и предмета исследования. Объект – это то, что противостоит студенту, как познающему субъекту, начинающему исследователю. Определить объект исследования – значит выяснить, что именно рассматривается в исследовании. Предметом исследования является та сторона, тот аспект или признак, то явление или качество, которые студент – познающий субъект – из целостного объекта выделяет и фиксирует в виде системы знаний, описания, научного текста. Объект всегда шире предмета. Выделяя предмет, мы рассматриваем объект весь, целостно, в определённом ракурсе: предмет исследования - то, что находится в границах объекта исследования в определённом аспекте рассмотрения. Объект принадлежит всем, а предмет – личное достояние исследователя, его собственное видение объекта.
Во введении обычно формулируется цель ВКР, которая предусматривает теоретическое обоснование, разработку, опытную проверку того или иного явления. Цель формулируется с помощью отглагольного существительного, например: апробация, выявление, выработка, использование, проектирование, подготовка, разработка, реализация, организация, составление, создание, систематизация и т. д. Для достижения поставленной цели автору ВКР необходимо решить ряд задач. Задачи (не более 5) формулируются с помощью глаголов, например: адаптировать, выполнить, изучить, подобрать, представить, описать, определить, расширить и т.д. Ставя перед собой цель, студент определяет, какой результат он намерен получить в ходе исследования, а задачи дают представление о том, что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
Поставив задачи, студент формулирует гипотезу исследования. Гипотеза – это обоснованное предположение о том, как, каким путём, за счёт чего можно получить искомый результат. Гипотеза может быть описательной, например, «Мы предполагаем, что…» и объяснительной, которая обычно начинается со слов «Если…, то…».
Для решения поставленных задач студент перечисляет методы исследования, среди которых обычно фигурируют анализ литературных источников, системный подход, моделирование, эксперимент, опытное обучение, включённое наблюдение, беседа, анкетирование, социометрия и многие другие.
В первой главе рассматриваются теоретические положения, которые достаточно полно освещают объект исследования и служат достижению поставленных целей и задач исследования. В самом начале параграфа 1 желательно в двух-трёх предложениях перечислить те главные пункты, которые будут рассматриваться в данном параграфе. В конце первой главы обычно следуют теоретические выводы, которые, так или иначе, находят своё конкретное воплощение во второй (практической, технологической) главе ВКР.
Во второй главе рассматривается предмет исследования. Выводы по второй главе должны носить более конкретный характер, приближаясь к рекомендациям, заслуживающим внедрения в реальный процесс.
Возможна и третья глава, в которой обычно описывается процедура предпринятого исследования, экспериментальная проверка какой-либо методики.
В заключении подводятся итоги предпринятого исследования, а именно: приводятся теоретические и практические результаты ВКР, констатируется факт выполнения поставленных задач исследования, указываются теоретическая и практическая значимость ВКР, направления (перспективы) дальнейшего исследования.
Что касается списка использованных источников, то он должен включать не менее 20 наименований для ВКР опытно-практического, опытно-экспериментального и проектного характера и не менее 25 для ВКР теоретического характера.
В приложении помещаются, как правило, анкетные бланки, фотографии, таблицы, рисунки и другие материалы, которые могут загромождать текст основной части ВКР. На материалы приложения обязательно делается ссылка в тексте работы.
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав