|
Читайте также: |
рая область описывает то, как мы относимся к другим людям в раз-говорах и общении с ними. Она характеризует «степень нашего влияния» на других.
1. Повышенная ответственность. Те, кто берет на себя слищ-
ком большую ответственность, исполняют роли заботливых людей.
Их отличает умелое решение проблем, проявление симпатии и за
боты, стремление улучшить положение вещей. Будучи чрезмерней
привержены данному паттерну, они могут исполнять созависимы^
роли в отношениях с человеком, который привык снимать с себя
ответственность. Зачастую такие люди не способны провести грань
между ответственностью за что-то в своей области деятельност)|
и ответственностью перед другими людьми.
При повышенной ответственности люди выходят за рамки своих обязанностей и вторгаются в «сферу полномочий» других людей. В крайних случаях такие действия становятся назойливыми, сигнализируя: «Я не верю, что вы — ответственный человек».
2. Пониженная ответственность. Те, кто не способен адекват
но отвечать за собственные мысли, эмоции, слова и поступки, рас
считывают на то, что о них позаботятся другие. В период младен
ческой и детской зависимости такие действия оказываются эф
фективными и уместными. В период зрелости инфантильная
зависимость может сохраняться у некоторых людей, не способ
ных признать себя ответственными за собственное поведение,., \.
При пониженной ответственности люди считают себя зависимыми и нуждающимися. У них развивается восприятие себя в качестве жертвы, и это быстро перерастает в упреки и требования. Когда данный паттерн выражен чересчур сильно, человек становится иждивенцем, возлагая ответственность за свое счастье на других людей, государство и т. д.
3. Сбалансированность. Присуща тем, кто признает себя спо
собным отвечать за собственные действия и нести ответственность
перед другими. Такие люди ориентируются на соответствующие
контекстуальные маркеры, которые показывают им, когда следу
ет «давать», а когда «получать».
Язык, эмоции и подстройка. Люди с повышенной ответственностью проявляют слишком много заботы о других и становятся участниками отношений, характеризующихся опекой и соза-висимостью. Как правило, они говорят о проблемах и обидах дрУ" гих людей и делают это в ассоциированной форме. Когда они видят» что другой человек в чем-то нуждается, то принимают на сеоя ответственность за него — что, по иронии судьбы, делает его еШ
«Волевые* метапрограммы________________________ 167
более слабым. Люди с пониженной ответственностью обычно жаждут такой заботы, определяют ее как «проявление любви ним», обвиняют и упрекают других при отсутствии подобного «внимания» и лишены чувства подлинной независимости и взаимозависимости.
Согласно моим (ББ) наблюдениям, интенсивность созависи-мости прямо коррелирует с тем, насколько часто индивидуум занимает вторую позицию по отношению к другим людям.
Первичные контексты. Когда мы появляемся на свет, у нас отсутствует высокоуровневый концепт «ответственности»; он формируется с годами по мере нашего взросления. Мы все вступаем в жизнь, обладая пониженной ответственностью, поскольку полностью зависим от тех, кто о нас заботится. Здесь важную роль играют семья, культурная и расовая среда, а также ценности, прививаемые нам как этими источниками, так и религией, политикой, школой и т. д.
Травма может обусловить как первое, так и второе отношение к «ответственности». Человек может принять на себя роль жертвы и отказаться от какой бы то ни было ответственности, либо он может начать играть роль избавителя, опекуна, поддавшись мессианскому комплексу спасителя мира.
Одна из форм дисфункционального воспитания заключается в том, что на ребенка возлагается ответственность за эмоции родителей. Если ребенок соглашается с этим, то, когда он вырастает, у него формируются два ошибочных убеждения: 1) мои достоинства определяются способностью действовать в интересах окружающих и доставлять им удовольствие; 2) люди полюбят меня только в том случае, если я буду заботиться о них и отвечать за них.
Самоанализ
• Повышенная ответственность/пониженная ответствен
ность/сбалансированность
Контексты
• Работа/карьера • Интимные отношения
• Взаимоотношения • Увлечения/отдых
• Спорт • Другое:
• Высокий/средний/низкий • Ведущая метапрограмма:
Уровень 3ii лнео ДА/НЕТ
168______________________________ Часть П. Метапрограммы
Дата добавления: 2015-12-08; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав