Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Рабочая программа

По литературному чтению

2 класс

(базовый уровень)

Составитель:

Е.В.Антонова,

учитель начальных классов

2014 г.

Рабочая программа по литературному чтению (2 класс) разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (для 1-4 классов), Основной образовательной программы начального общего образования (автор- О.Б. Калинина 2012 год).

Рабочая программа

- обеспечена УМК «Планета знаний»

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

Э. Э. Кац. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие

- будет реализована по учебнику

Кац Э.Э. «Литературное чтение» - 2-ой класс,учеб. для общеобразовательных организаций – М.; изд. «Астрель», 2012 г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по предмету «литературное чтение» для 2 класса.

Введение.

Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального образования, авторской программы Э.Э.Кац «Литературное чтение». Рабочая программа разработана в соответствии:

- с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2010 год, приказ № 373 от 6 октября 2009 г.);

- с рекомендациями Примерной основной образовательной программы, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации (М.: Просвещение, 2010г.);

- с возможностями УМК «Планета знаний»: авторской программы Э.Э. Кац «Литературное чтение»;

с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников;

охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.).

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Курс «Литературное чтение» изучается как предмет гуманитарного направления, связан с предметом русский язык, история. Литературное чтение является одним из основных, ведущих дисциплин гуманитарного цикла и общего образования. В соответствии с Образовательной программой школы, на освоение программы курса «Литературное чтение» во втором классе выделено 136 часов в год.

Тема	Кол-во часов по программе
И.З.Суриков“Степь” (отрывок)	1 час
О.О.Дриз“Кончилось лето” (сравнение)	1 час
А.Н.Майков“Осень” (отрывок)	1 час
И.И.Машков“Натюрморт.Камелия” (Картинная галерея)	1 час
Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей и поэтов	1 час
С.Я.Маршак“Дом, который построил Джек” (английская народная песенка)	1 час
Хаврошечка” (русская народная сказка)	2 часа
“Каша из топора” (русская народная сказка)	1 час
Три дочери” (татарская народная сказка)	2 часа
Как проверяется дружба” (лезгинская народная сказка)	2 часа
Внеклассное чтение. Фольклор	1 час
“Золотая рыба” (индийская народная сказка)	2 часа
“Счастливый мальчик” (иранская народная сказка)	1 час
“Два ленивца” (сербская народная сказка) “Век живи-век учись” (хорватская народная сказка)	1 час
Внеклассное чтение. Сказки народов мира	1 час
Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей	1 час
А.С.Пушкин “Сказка о рыбаке и рыбке”	3 часа
Внеклассное чтение. Х.К.андерсен“Сказки”
Братья Гримм “Маленькие человечки	2 часа
А.Н.Толстой Главы из книги “Золотой ключик, или Приключения Буратино”	3 часа
Внеклассное чтение. А.Н.Толстой“Золотой ключик, или Приключения Буратино”	1 час
Н.Н.Носов Главы из книги “Приключения Незнайки и его друзей”	3 часа
Б.В.Заходер “Про пана Трулялинского”	2 часа
Дж.Родари“Волшебный барабан”	2 часа
Внеклассное чтение. Авторские сказки	1 час
А.Муха“Плакат” (Картинная галерея)	1 час
А.Н.Майков“Спи, дитя мое, усни…” И.П.Токмакова“Как на горке снег, снег…” О.О.Дриз“Нашумелись…”	1 час
C.Я.Маршак“Чего боялся Петя?” (отрывок)	1 час
А.П.Гайдар“Совесть”	1 час
В.Ю.Драгунский “Друг детства”	3 часа
В.А.Осеева “Волшебное слово”	2 часа
Итого:	136 часов

Принципы построения программы «Планета знаний», её особенности.

Программа построена по принципу цикличности, а также по принципу вариативности. Цикличность изучения материала позволяет закреплять понятия каждый раз на новом уровне, используя более сложное и расширенное содержание. Вариативность позволяет осуществлять принципы дифференцированного обучения в классе, а также определяет базовый уровень изучения материала и повышенный. Программа ориентирована на достижение целей, определённых в Федеральном государственном стандарте начального общего образования.

Цели и задачи курса.

В связи с этим целью курса литературного чтения во втором классе является – формирование читательской компетенции младшего школьника. Это достигается благодаря содержанию курса, т. к. художественная литература оказывает комплексное воздействие на все стороны личности человека. Она формирует эстетическое и нравственное чувства, мировоззрение, даёт гигантский объём разнообразной информации.

В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать следующие задачи курса:

Предметные:

Формировать навык чтения вслух и про себя, формировать интерес к чтению и потребность в чтении.

Формировать читательский кругозор и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.

Метапредметные:

Познавательные:

Формировать умение пользоваться справочным материалом: словарями, справочниками, энциклопедиями.

Развивать устную и письменную речь, умение участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы.

Обогащать представления об окружающем мире.

Учить находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства.

Регулятивные:

Формирование целеполагания.

Планировать условия достижения целей.

Устанавливать целевые приоритеты.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в выполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

Коммуникативные:

Формировать коммуникативную инициативу, готовность к сотрудничеству.

Учить аргументированному высказыванию своего мнения.

Учить отстаивать свою точку зрения.

Учить выслушивать разные мнения, оценивать различные взгляды.

Личностные:

Формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства выразительности.

Развивать воображение, творческие способности.

Формировать нравственное сознание и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки.

Формировать патриотические чувства к своей Родине, своему народу, к народам, населяющим нашу страну.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Курс литературного чтения является одним из основных, базовых, так как, овладев навыками чтения, анализа текста, пересказа, и другими видами деятельности, дети смогут овладеть и другими предметами, получать информацию из различных источников, анализировать её и применять полученные знания, умения на практике.

Учащиеся моего класса способны овладеть знаниями базового уровня курса, а более сильные ученики -- повышенным уровнем. Изучив содержание программы, считаю, что вносить изменения нецелесообразно.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Курс «Литературное чтение» изучается как предмет гуманитарного направления, связан с предметом русский язык, история. Литературное чтение является одним из основных, ведущих дисциплин гуманитарного цикла и общего образования.

Содержание программы

2 класс (136 ч)

Осень пришла (12 ч)

Вспомним лето
С. Щипачев "Подсолнух"; И. Суриков "Степь"; И. Соколов-Микитов "Вертушинка"; О. Дриз "Кончилось лето".
Здравствуй, осень
М. Пришвин "Полянка в лесу"; А. Майков "Осень"; А. Пушкин "Уж небо осенью дышало…"; К. Паустовский "Прощание с летом".
Самостоятельное чтение. М. Пришвин "Последние цветы"; К. Ушинский "Пчелы и муха"; А. Барто "Вам не нужна сорока?"; С. Аксаков "Осень"; В. Берестов "Урок листопада".

Народные песни, сказки, пословицы (31 ч)

Песни. Русские народные песни "Как на тоненький ледок", "Ходит конь по бережку", "Заинька, где ты был побывал…", шотландская народная песня "Спляшем!"; чешские народные песни "Разговор лягушек", "Сенокос"; английская народная песня "Дом, который построил Джек".
Сказки народов России. Русские сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Хаврошечка", "Мальчик с пальчик", "Каша из топора"; ненецкая сказка "Кукушка"; татарская сказка "Три дочери"; мордовская сказка "Врозь - плохо, вместе - хорошо"; лезгинская сказка "Как проверяется дружба".
Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная "Березонька скрип, скрип…"; сербская колыбельная "Нашей Любице…"; латышская колыбельная "Спи, усни, мой медвежонок…"

Сказки народов мира. Индийская сказка "Золотая рыба"; иранская сказка "Счастливый мальчик"; сербская сказка "Два ленивца"; хорватская сказка "Век живи - век учись".

Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учебе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни "Уж как я ль мою коровушку люблю…"; "Тень тень, потетень…", шведская песня "Отличные пшеничные…"; французская песня "Сюзон и мотылек".

Народные сказки. Русская сказка "Снегурочка"; корейская сказка "Дружные братья"; норвежская сказка "Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил".

Зимние картины (10 ч)

И. Никитин "Встреча зимы" (отрывок); К. Паустовский "Первый зимний день"; С. Есенин "Пороша"; А. Пушкин "Опрятней модного паркета…"; Н. Сладков "Песенки подо льдом"; С. Маршак "Двенадцать месяцев" (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов "Мороз, Красный нос" (отрывок); С. Есенин "Поет зима, аукает…"; М. Пришвин "Птицы под снегом".

Авторские сказки (35ч)

К. Ушинский "Мена"; А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"; братья Гримм "Храбрый портной", "Маленькие человечки"; И. Токмакова "Гном"; Х.-К. Андерсен "Оле Лукойе" (главы); А. Толстой "Золотой ключик" (главы); С. Хопп "Волшебный мелок" (главы); Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей" (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) "Про пана Трулялинского"; Дж. Родари "Волшебный барабан"; С. Седов "Два медведя"; О. Дриз "Очень Высокий Человек".

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс "Колдун в чернильнице"; Р. Киплинг "Откуда у кита такая глотка".

Писатели о детях и для детей (32 ч)

Авторские колыбельные. Л. Мей "Баю баюшки баю…"; А.Майков "Спи, дитя мое, усни…"; И. Токмакова "Как на горке - снег, снег…"; О. Дриз "Нашумелись"; А. Барто "Колыбельная", "Олень", "Снегирь"; Н. Носов "Фантазеры", "Живая шляпа"; С. Маршак "Чего боялся Петя?"; О. Кургузов "Надоело летать"; Ю. Владимиров "Чудаки"; Л. Толстой "Косточка", "Птичка"; А. Гайдар "Совесть"; В. Драгунский "Друг детства"; В. Осеева "Волшебное слово"; Л. Пантелеев "Трус"; В. Железников "Рыцарь"; А. Алексин "Первый день"; С. Маршак "Друзья товарищи".
Самостоятельное чтение. В. Осеева "Обидчики"; М. Зощенко "Самое главное".

Весеннее настроение (16 ч)

Русские народные песни "Идет матушка весна…", "Призыв весны", "Сад"; А. Плещеев "Птичка", "Весна" (отрывок); В. Вересаев "Перелетные птицы"; А. Пушкин "Только что на проталинах весенних…"; А. Толстой "Весна"; Саша Черный "Зеленые стихи"; Л. Милева "Синяя сказка"; О. Кургузов "Мы пишем рассказ"; Б. Заходер "Что красивей всего?"

Самостоятельное чтение. Народные песни "Весна красна", "Вырастай, яблонька"; Ф. Тютчев "Зима недаром злится…"; О.Дриз "Зеленая карета"; М. Пришвин "Трясогузка".

Описание ценностных ориентиров содержания курса.

Важную роль в формировании универсальных учебных действий играет общая структура учебников. Маршрутные листы, предваряющие каждую тему, наглядно представляют учебные задачи, стоящие перед учащимися.это позволяет формулировать учебные цели, отслеживать продвижение по учебной теме, оценивать свои знания. В учебнике представлено инвариантное и вариативное содержание материала, выделенное цветом, разноуровневая система заданий. Это обеспечивает возможность целенаправленной организации учебного процесса с учётом контингента учащихся, создания индивидуальных образовательных траекторий. Характерная особенность учебников – направленность на организацию проектной деятельности учащихся, что позволяет активно сотрудничать с учителями и родителями. В результате этого сотрудничества учащимися осваиваются способы деятельности, успешнее идёт личностное, социальное, познавательное и коммуникативное развитие детей.

Учебно-методический комплект нацеливает педагога на использование в своей практике педагогических технологий, методов и организационных форм, эффективно работающих на достижение учебных и воспитательных целей, предусмотренных новым стандартом.

Программа литературного чтения опирается на психологическую теорию искусства, которая выделяет в процессе взаимодействия читателя с художественным произведением ряд психологических действий: интеллектуальное познание и самопознание, художественную оценку и самооценку, творческое преобразование слова-знака в живой образ и эмоциональное преобразование самого себя, переосмысление читательских переживаний и перенос эстетических, нравственных открытий в жизненный опыт. Во втором классе повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Раскрываются нравственно-эстетические проблемы, волнующие разные народы мира.

Для уроков внеклассного чтения в учебнике второго класса произведения, предназначенные для самостоятельного внеурочного чтения, объединены в рубрику «Читальный зал». У детей пробуждается желание прочитать полностью то произведение, фрагмент которого дан в учебнике. Также дети, получая специальные задания, учатся ориентироваться среди книг, расширяют свой читательский кругозор. Учатся анализировать произведения, обсуждать поступки героев. Раздел «Картинная галерея» предполагает работу с произведениями знаменитых художников, что позволяет расширить кругозор учащихся, обогатить их эстетический опыт, способствует развитию речевой творческой деятельности, воображения, умения анализировать произведения изобразительного искусства.

Учебно-тематический план. Программа состоит из шести тематических модулей:

Осень пришла (Вспомним лето, Здравствуй, осень!) – 12 часов

Народные песни, сказки, пословицы. – 31 часов.

Зимние картины. – 10 часов.

Авторские сказки. – 35 часов

Писатели о детях и для детей. – 32часа.

Весеннее настроение. – 16 часов.

Дата добавления: 2015-12-08