После упражнения перечислите

Запомнившиеся вам звуки и

Составьте из них рассказ,

Сочините маленькую новеллу.

Теперь услышьте самый

Отдаленный звук. Самый

Близкий. Самому дальнему звуку

Присвоим №10. А самому близ-

Кому — №1. Наметьте весь

Звуковой путь от 1 до 10 с

Промежуточными пунктами — 2,3

И т. д. — и пройдите его.

Ну, а сейчас задумайте какую-

То комбинацию из этих звучащих

пунктов. Например: 4, 7, 2, 9, и

Прослушайте ее, абстрагируясь

От остальных.

То же самое сделайте,

Определив самый громкий и

Самый тихий звук. Сужая и

Расширяя круги внимания к

Звучащему вокруг вас

Пространству, вы приобретете

способность «отделять зерна от

плевел», не слышать звуковой

«мусор».

Прислушайтесь только к тем

звукам, которые издаются:

А) живыми источниками (люди,

Птицы, животные);

Б) неживыми источниками.

Придумайте композицию

Звуков для вашего монолога или

Для вашей сцены, над которой

Вы в настоящее время работаете.

ЗАМЕТКИ ИЗ ТЕТРАДИ

«У актера есть особая способность воспринимать звуковую,

энергию и питаться ею. В Барселоне в новом, красивом, только что

построенном здании Театрального института — мертвые, аудитории.

Жизнь студентов здесь движется точно по расписанию. Нет на то

времени, чтобы актеры пришли, познакомились со студией, прижились в

ней. Студии не знают актеров, актеры не знают студий. Так

невозможно работать. Меня это раздражало.

На третий день я пришел в студию за два часа до начала тренинга,

включил концерт Шумана, закрыл дверь и ушел на час. Вернулся, посидел

минуту, прислушался. Студия проснулась. Пришли студенты. Аудитория

для них уже теплая, живая. Ничего им не сказал. Хороший тренинг

получился. Назавтра сделал то ж самое, но минут 40 раскачивал

пространство любимым мною рок-н-роллом. Урок пошел с ходу, как

заведенный. Так я менял характер музыки каждый день, и качество

энергетической заряженности студии, студентов, всего урока

поразительно менялось.

Для того, чтобы энергетически наполнить пространство, можно

использовать определенные звуки, тексты.

Молитвы прихожан в храме. Храм утром и вечером — разные

пространства».

Упражнение

Анализ зрением

Определите самый яркий и

Самый тусклый предмет вашей

Студии. Выстройте

Последовательность из десяти

Предметов от самого яркого до

Самого тусклого.

Пройдите глазами всю эту

Цепочку туда и обратно.

Сделайте это еще раз, но уже с

Закрытыми глазами.

ВАРИАНТ 1. а) Назовите

Наиболее светлый и наиболее

Темный участок вашей студии.

Б) Наметив десять

Промежуточных световых

Участков, пройдите глазами, а

Затем и мысленно (с закрытыми

Глазами) весь путь от самого

Светлого к самому темному и

Обратно.

В) Укажите на предметы с

Наибольшей и с наименьшей

Массой.

ВАРИАНТ 2. а) Определите на

Глаз самый мягкий и самый

Острый предмет;

Б) самый горячий и самый

Холодный.

ВАРИАНТ 3. а) Составьте

Список из десяти находящихся в

Комнате предметов согласно их

«возрасту».

Б) Выберите в студии

Предметы с наглядно

выраженной «биографией» и

Объясните свой выбор.

В) Укажите на предметы,

Имеющие мифический знак —

Яблоко, зеркало и т. д.

ВАРИАНТ 4. Переключайте

Взгляд с одного объекта на

Другой, чередуя их харак-

теристики: холодный, дальний,

Старый, яркий и т. д.

Когда будете работать над

Дата добавления: 2015-10-30