Повторите за преподавателем рассказ Прю.

10. Положите перед собой цветные кубики: синий - подлежащее, красный - ска­
зуемое, зеленый - дополнение, желтый - вспомогательный глагол. Сложите
предложение.

1. I study at a college. 2. My sister studies at school. 3. My friend studies at the college. 4. She studies French.

Передвигая кубики в нужном порядке, повторите за преподавателем.

- Yes, I do. - Yes, she does. - No, she does not. - Yes, she does.

Do you study at a college? Does Lucy study at a college? Does Ruth study at a college?' Does she study at school?

12. Добавьте к имеющимся кубикам еще один. Это - вопросительное слово. По­вторите за преподавателем, построив специальный вопрос.

-At a college. -At the college.

Where does Prue study? Where does her friend study?

Выстроив кубики в определенном порядке, задайте свои вопросы партнеру.

СТУПЕНЬ II

Подготовьте чтение микродиалогов. Выучите их наизусть.

1.-'What's.this? -'Thil^is a 'new.moon. 'Do you,like it?

-.Yes, Tvery. It's.beautiful.

2. - Excuse me,,Miss Luke!
-/Yes,,Prue?

- There's some.chewing-gum on your.shoe.

-,Really?.Oh, 'that's.true.

3.-'What's the 'matter with.Sue?

-'Poor.thing! She has a 'bad.tooth-ache.

4. - 'Do you 'like.music?

- I'm.fond of it.

5.-'Does 'Hugh 'like,soup?

- He.hates it. He 'likes.fruit juice.

Подготовьте чтение текста Проинтонируйте его.

Текст

Ruth Duke studies at school. She has a brother. His name's Hugh. Hugh is a pupil. Ruth and Hugh study a lot of subjects, including En­glish. They are both good at the language.

As a rule, after school they go to the Zoo to have a look at the kangaroo.

Ответьте на вопросы к тексту.

1. Who studies at school? 2. Does Ruth study well? 3. What about Hugh? 4. How many subjects do they study? 5. What language do they

study? 6. Where do they go after school? 7. Why do they like to go there?

Представьте, что вы-Рут. Расскажите о своем брате.

СТУПЕНЬ III

Правила-инструкции к самостоятельной работе

1. Произносите дифтонгоид [и:] четко, громко, увеличивая
громкость к концу звучания. Проверяйте зрительно увеличение
огубления к концу звучания дифтонгоида. Следите за тем, чтобы
губы не были растянуты. Такое положение губ искажает акусти­
ческий эффект звука, самого огубленного в системе английских
гласных. Решающим фактором для получения правильного каче­
ства звука является положение задней спинки языка. По сравне­
нию с русским [у] язык должен быть немного продвинут вперед.

2. Чтение окончаний глаголов в 3-м лице единственного чис­
ла различно в зависимости от того, каким звуком оканчивается
основа слова. Оно читается:

после глухих согласных звуков - [s].

stops, works

после звонких согласных звуков - [z]. to dig - digs

после гласных - [z]. to study - studies

после шипящих и свистящих - [iz]. to watch - watches

СТУПЕНЬ IV

Задания к самостоятельной работе

Прослушайте магнитную запись урока Проинтонируйте текст.

Начертите томограмму первого предложения.

3. Выучите правило чтения буквы "и" в открытом слоге. Познакомьтесь с бук­
восочетаниями оо, ou, ow.

4. Сделайте письменные упражнения из раздела «Домашнее задание».

Выучите скороговорки.

1. Ruth sits on a stool in the cool of the June evening.

2. In spring the bluebells are really blue.

3. At noon Ruth is leaving for New York.

4. Is your group going to the Zoo today?

Дата добавления: 2015-10-30