II.3. Организация исследования.

Исследование проходило в несколько этапов.

Этап 1. Анализ литературных источников и документов. Определение цели и задач исследования. Выявление, на основе анализа Положений и Условий проведения соревнований на технической дистанции, состава технических дистанций на туристских слётах и соревнованиях.

Этап 2. Проведение анкетного опроса руководителей и капитанов команд, участвующих в Районных слётах учащихся Одинцовского района. Выявление основных достоинств и недостатков технических дистанций для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

Этап 3. Проведение экспертного опроса начальников технических дистанций Районных туристских слётов Одинцовского района. Выявление особенностей подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

Этап 4. Обработка результатов исследования, оформление выпускной квалификационной работы.

Глава III. Особенности подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции.

III.1. Состав технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях (анализ документов).

III.2. Основные достоинства и недостатки технических дистанций для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

III.3. Особенности подготовки, организации и проведения соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

III.4. практические рекомендации по организации и проведению соревнований на технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях.

Выводы.

1. Определён (на основе анализа Положений и Условий) состав технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях. Количество этапов для младшей школы в среднем составляет 8 этапов; для средней школы – 7,75 этапов; для старшей школы – 10 этапов. При этом, состав технической дистанции для младших и средних школьников практически не отличается, при этом у старших школьников резко усложняется программа ТПТ, что может говорить о не очень грамотном построении дистанций для различных возрастных групп школьников и отсутствии преемственности.

2. Выявлены (на основе анкетирования), основные достоинства и недостатки технических дистанций для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях. К основным недостаткам технической дистанции для младших школьников можно отнести следующие недостатки: техническая дистанция не предъявляет каких либо требований к физической подготовленности участников; дистанция для многих участников является короткой; на технической дистанции существуют этапы, которые не вызывают затруднений у большинства участников; в составе дистанции отсутствуют некоторые этапы, которые вызывают интерес у многих участников. К основным достоинствам технической дистанции для младших школьников можно отнести следующие: оптимальное количество этапов (7-8 этапов); эмоциональная насыщенность технической дистанции; техническая дистанция приносит удовлетворение большинству участников. К основным недостаткам технической дистанции для средних школьников можно отнести следующие недостатки: техническая дистанция не предъявляет каких либо требований к физической подготовленности участников; дистанция для многих участников является короткой; на технической дистанции существуют этапы, которые не вызывают затруднений у большинства участников; на дистанции существуют этапы, которые не нравятся, по тем или иным причинам, большинству участников; в составе дистанции отсутствуют некоторые этапы, которые вызывают интерес у многих участников; дистанция проходится без ИСС. К основным достоинствам технической дистанции для средних школьников можно отнести следующие: на технической дистанции отсутствуют этапы, которые вызывают затруднения у большинства участников; оптимальное количество этапов (8-9 этапов); эмоциональная насыщенность технической дистанции; техническая дистанция приносит удовлетворение большинству участников. К основным недостаткам технической дистанции для старших школьников можно отнести следующие недостатки: на технической дистанции существуют этапы, которые вызывают затруднения у большинства участников; на технической дистанции существуют этапы, которые не вызывают затруднений у большинства участников; на дистанции существуют этапы, которые не нравятся, по тем или иным причинам, большинству участников; в составе дистанции отсутствуют некоторые этапы, которые вызывают интерес у многих участников. К основным достоинствам технической дистанции для старших школьников можно отнести следующие: техническая дистанция предъявляет достаточно высокие требования к всесторонней подготовленности участников; дистанция для многих участников по длине является, в целом нормальной; оптимальное количество этапов (9-11 этапов); эмоциональная насыщенность технической дистанции; техническая дистанция приносит удовлетворение большинству участников.

3. Выявлены (на основе экспертных оценок) основные параметры технической дистанции для различных возрастных групп школьников на туристских слётах и соревнованиях. Количество этапов для младшей, средней и старшей школы составляет 5-6, 7-8, 9-10 этапов соответственно (W-0,83). Протяжённость дистанции для младшей, средней и старшей школы составляет 200-400, 600-800, 800-1000 метров соответственно (W-0,67). Средняя крутизна склонов для младшей, средней и старшей школы составляет 0, 20-30, 30-40 градусов соответственно (W-0,83). Суммарный перепад высот для младшей, средней и старшей школы составляет 0, 50-100, 150-200 метров соответственно (W-0,87). Оптимальное время прохождения дистанции для младшей, средней и старшей школы составляет 5-10, 10-20, 20-40 минут соответственно (W-0,67).

Список использованной литературы.

1. Аппенянский А.И., Физическая тренировка в туризме. – М.: Физкультура и спорт, 1989.

2. Бардин К.В., Азбука туризма – (О технике пешеходных путешествий) Пособие для учителей, руководителей туристских походов со школьниками издание 2-е, исправленное и дополненное. – М.: «Просвещение», 1981.

3. Васильев И.В. В помощь организаторам и инструкторам туризма, 2 изд. – М., 1973.

4. Верба И.А., Голицын С.М., Куликов В.М. Туризм в школе. – М.: Физкультура и спорт, 1983.

5. Вестник детско-юношеского туризма в России. М., 1991-97.

6. Вилькин Я.Р., Канавец Т.М. Организация работы по массовой ФК и С: Учебное пособие для институтов ФК. – М.: Физкультура и спорт, 1985.

7. Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.

8. Ганопольский В.И., Безносиков Е.Я., Булатов В.Г. Туризм и спортивное ориентирование. – М.: Физкультура и спорт, 1987.

9. Драгачев С.П. Туризм и здоровье. – М. 1984.

10. Зорин И.В., Штюрмер Ю.А. Туризм и охрана окружающей среды. – М 1986.

11. Истомин П.И. Туристская деятельность школьников: Вопросы теории и методики. М., Педагогика, 1987.

12. Калошина Н.В. Спортивный туризм: Учебное пособие. – М.: Советский спорт, 1998.

13. Кодыш Э.Н. Соревнования туристов: Пешеходный туризм. – М.: Физкультура и спорт, 1990.

14. Кодыш Я.М., Константинов Ю.С., Кузнецов Ю.А. Туристские слёты и соревнования. М., 1984.

15. Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦДЮТК МО РФ, 2003.

16. Константинов Ю.С. Педагогика школьного туризма: Учебно-методическое пособие. – М.: ЦДЮТК МО РФ, 2002.

17. Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. – М., 1986.

18. Кудинов Б.Ф. Из истории развития туризма. – М., 1986.

19. Ляпунов А.И. Основы туризма: Методические рекомендации для студентов ГЦОЛИФКа и руководителей туристских походов с учащимися. - М.: ГЦОЛИФК, 1998.

20. Матвеев Л.М., Введение в теорию физической культуры. – М.: Физкультура и спорт, 1983.

21. Маслов А.Г., Организация работы и финансирование туристского объединения – официальные метод. рекомендации ЦДЮТур РФ. – М.: ЦДЮТК МО РФ, 1998 г.

22. Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Полевые туристские лагеря. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000.

23. Михайлов Б.А., Федотова А.А., Федотов Ю.Н. Физическая подготовка туристов. - М.: ЦРИБ «Турист», 1985.

24. Остапец А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. Издание второе, исправленное и дополненное. – М.: ЦДЮТК МО РФ. 2001.

25. Остапец А.А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе, - М., 1986.

26. Пасечный П.С. Туристская работа в трудовом коллективе. - М., 1983.

27. Правила организации и проведения туристских походов. М.: ЦРИБ «Турист», 1987.

28. Путник. Информационный вестник спортивного туризма и путешествий. - М., 1995-96.

29. Русский турист: Сборник нормативных документов по спортивному туризму. – М., ТССР., 1998.

30. Садикова Н.Б. 1000+1 совет туристу: Школа выживания, - Мн.: Современный Литератор, 1999.

31. Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению и организации отдыха детей и молодежи. – М.: ЦДЮТУР, 1999.

32. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ./ Под ред. В.М. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1982.

33. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм: Учебник / под общ. ред. Ю.Н. Федотова. – М.: Советский спорт, 2002.

34. Штюрмер Ю.А. Краткий справочник туриста, 3 изд., - М.: Профиздат, 1985.

35. Штюрмер Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные. - М., 1983.

36. Штюрмер Ю.А. Четвертая грань туризма: общественно-полезная работа туристов, М., 1984.

37. Энциклопедия туриста. - М., 1993.

Дата добавления: 2015-10-29