Цели: Расширять представления детей о семьях (людей, животных), заботе друг о друге, профессиях родителей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема месяца: «Семья»

Цели: Расширять представления детей о семьях (людей, животных), заботе друг о друге, профессиях родителей.

Тема недели: « Мама, папа, я – дружная семья»

Цель:Формировать у ребенка понимание о членах семьи, их занятиях, заботе друг о друге.

Итоговое мероприятие: Оформление альбома «Моя семья и наши четвероногие друзья»

Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа: «Мы такие разные мальчики и девочки» Д/и. «Найди различия» (определение различий внешнего облика детей.)	Повторить выученные стихи о осени с детьми	Ситуативный разговор о дружелюбном отношении друг к другу.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы.	Консультация для родителей: «Чем занять ребенка в плохую погоду?»   Индивидуальные беседы по запросам родителей.     Дома вместе с ребенком почитать стихи о дружбе.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание, Коммуникация, Социализация.	Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП:Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный -короткий», «длиннее – короче».Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям.
Физ.культура, Здоровье	Плавание (по плану плав. руководителя)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Целевая прогулка к цветнику. Учить любоваться осенними цветами. Закрепить их названия. П/и «Солнышко и дождик»	Упражнять детей в хождении по бревну.	Разговор с детьми о том, что с приходом холодов травка начинает желтеть,сохнуть, и иногда продолжает расти под снегом.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по выбору детей. Обратить внимание на взаимоотношения детей.
работа перед сном	Чтение: С Маршак «О девочках и мальчиках». Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Цветочный календарь – приметы, загадки, стихи	Инд.работа в по изо- продолжать формировать умение правильно держать карандаш.	Напомнить детям, что нужно играть дружно, не драться, делиться игрушками.	Работа в центрах активности. Внесение кукол для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»
Прогулка.	Составление осеннего букета из листьев. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Упражнять в умении различать и называть растения по листьям и цветам. Самостоятельная деятельность детей. П/и «Совушка»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л	Утренняя гимнастика. Беседа: «С кем ты живешь?». Д/и «Чудесный мешочек»	Инд.работа с детьми по карточкам «Найди и назови»	Вспомнить с детьми потешки «Водичка, водичка…»	Самостоятельная деятельность в центрах активности. Предложить Тимуру вместе опрыскать цветы в уголке природы.	Индивидуальное консультирование по запросам.   Дома вместе с детьми вспомнить имена всех членов семьи.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникац. худож.творч Музыка	Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование «Дорожки» Учить строить дорожки, варьируя их длину; пристраивать кирпичики разными гранями.
Музыка (по плану муз. руководителя)
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за погодой. (Осенние изменения в природе) П/и «Самолеты»	Инд. работа упражнять в прыжках с продвижением вперед детьми	Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.	Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.
Работа перед сном	Прослушивание аудиозаписи сказки «Колобок». Формировать умение аккуратно складывать одежду.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Экспериментирование с воздухом «Поймай невидимку» “Веселые песенки о детском саде” (слушание).	Повторить с детьми рисовать фрукты, овощи. Игра “Что ты видишь на картинке?”	Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время.	Внесение муляжей фруктов и овощей для игры «Магазин» Свободная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка.	Наблюдение за вечерним небом. Показать особенности осеннего неба.. П/и «День, ночь» Чтение потешки «Дождик, дождик полно лить…»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Рассматривание картины «Семья». Д/и. «Уложим куклу спать»	С детьми вспомнить овощи.	Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)	Предложить Полине вместе полить цветы в уголке природы. Самостоятельная деятельность в центре худ. творчества: мозаика, пазлы.	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций)     Индивидуальные консультации по запросам.   Попросить родителей дома вместе с детьми нарисовать рисунок на тему: «Моя семья»
Непосредственно образовательная деятельность	Физ. культура Безопасность Здоровье	Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя)
Коммуникац.Социализация Безопасность,	Продуктивная деятельность Лепка «Крендельки».Учить по разному свертывать получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать сходства, различия, замечать разнообразие.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдения за птицами. Беседа о перелетных птицах. Целевая прогулка по участку. Рассматривание птиц. П/и «Птицы и дождик».	Индивид. работа с детьми на закрепление понятия «длинный –короткий»	Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу. Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.	Игры с выносным материалом по выбору детей.
работа перед сном	Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение сказки «Три медведя»
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Показ сказки «Теремок»	Индивидуальная работа с детьми по рисованию	Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.	. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внесение аптечки для игры «Больница»
Прогулка.	Наблюдение за ветром. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Догони меня».

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Когда бывает грустно и весело? Д/и. «Где что можно делать?»	С детьми закрепить понятие «Много, один, ни одного»	Прививать навыки следить за чистотой рук.	Предложить детям опрыскать цветы. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Индивидуальное консультирование по запросам.   Понаблюдать с детьми: утром, когда встает солнышко, вечером – когда садится.     Предложить родителям принести семейное фото, предварительно вспомнив с ребенком событие на нем.
Непосредственно образовательная деятельность	Музыка Коммуникац.	Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя)
Худож.творч. Коммуникац. Худож.литер.	Продуктивная деятельность. Рисование. «Красивые воздушные шары» Учить рисовать предметы круглой формы разной величины; правильно держать карандаш; Развивать интерес к рисованию.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за солнцем. Поставить ладошки солнечным лучам и поиграть с солнечными зайчиками. П/и.» Мой веселый звонкий мяч»	Инд работа бросить мяч вверх к солнышку и поймать.	Поговорить с детьми о продолжительности дня.	Сюжетные игры по выбору детей. Игры с мячом.
работа перед сном	Чтение К. Чуковского «Мойдодыр» Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Показ сказки «Волк и семеро козлят»	Индивидуальная работа по развитию движений.	Ситуативные разговоры с детьми.	Продуктивной деятельность- изготовление построек для сказочных героев.
Прогулка.	Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Рассматривание семейных фотографий. Беседа: «Забота друг о друге» Д/и. «Найди пару»	Работа с детьми «Отвечай одним словом» с детьми	Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.	Свободная деятельность детей в центрах активности.   Полив растений в уголке природы.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.     Предложить родителям рассмотреть выставку рисунков: «Моя семья»     Побеседовать с детьми о том, где и кем работают родители.
Непосредственно образовательная деятельность	Физ.культура Здоровье Безопасность	Двигательная деятельность. Физкультура (по плану физ.руководителя)
Худож.литер. Коммуникац Худ.творч. Познание	Коммуникативная деятельность. Развитие речи
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за ветром. Обратить внимание, что ветер стал холоднее. П/и «Кот и мыши»	Инд. работа «Пройди по мостику» упражнять держать равновесие.	Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Экспериментирование с ветром (вертушка, флажок, бумаж. ленточка)
работа перед сном	Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей.
Вечер:	Гимнастика после сна. П/и «Ветер - ветерок»(разв. слух.внимание и воображение)	Работа в тетрадях по развитию речи.	Ситуативный разговор о честности.	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Внесение кукол для игры «Дочки – матери».Работа в центах: книги, худож. творчества.
Прогулка.	Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Гуси- гуси».

Дата добавления: 2015-10-29