Читайте также:
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ ДИРЕКТОРОВ ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ (ИЛИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ) ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ПРАВОНАРУШЕНИЙ, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НАСИЛИЯ И ЖЕСТОКОСТИ СРЕДИ УЧАЩИХСЯ
(апрель, 2010/2011 уч.г.)
Условные обозначения:
ВШК – внутришкольный контроль.
ОПВ – особое педагогическое внимание
КМДД - криминальная милиция по делам детей
КЦППВ - Координационного центра по превентивному воспитанию
В системе профилактической деятельности школы выделяют два направления: меры общей профилактики, обеспечивающие вовлечение всех учащихся в жизнь школы, и меры специальной профилактики, состоящие в выявлении учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании, и проведении работы с ними на индивидуальном уровне.
В работе можно использовать следующие формы работы по профилактике правонарушений:
1. Составление социально – психологических паспортов учащихся, состоящих на внутришкольном контроле (ВШК), учащихся, требующих особого педагогического внимания (ОПВ), списков детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах, многодетных семей, неполных семей.
2. Составление обобщённого социологического портрета школы.
3. Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся школы и учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих особого педагогического внимания.
4.Обследования жилищно-бытовых условий учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих особого педагогического внимания, списков детей из семей оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах, многодетных семей, неполных семей.
5. Проведение заседаний Координационного центра по превентивному воспитанию.
6. Работа на уровне совета родителей в классе. Помощь родительского комитета в проводимых беседах с учеником и его родителями.
7. Информационные беседы о Законах Украины об образовании, Уставе школы.
8. Работа школьного психолога в тесном контакте с учеником, классным руководителем и родителями.
9. Проведение бесед, классных часов, лекториев, тренингов, викторин и т.д.
1 класс - «Правила и обязанности школьника», «Что такое поручение», «Наш класс на перемене», «О невежах и вежливости».
2 класс - «Дисциплина и порядок – наши верные друзья», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Об обидах и причинах обид», «Об обидах и причинах обид», «Как не стать жертвой преступления», «Скромный не хвастается добрыми делами и поступками», «Сопереживания в радости и горе товарища».
3 класс - «Наш класс на перемене». Дети сами составили правила «как себя вести» и «как нельзя себя вести» и обещали следить за своим поведением и дисциплиной всего класса, «Будь осторожен на лестнице».
4 класс - «Достоинства и недостатки человека». «Жизнь даётся только раз»- о вреде курения, пьянства, наркомании. «Чужое брать – позор». «Что такое правонарушение», беседа «Душевность и бездушность», «Вредные привычки – профилактика в раннем возрасте», «Поведение во время уроков и в общественных местах».
5 класс - «О культуре общения», «Что такое толерантность», «Почему бывают пропуски уроков».
6 класс - «Поведение учащихся в школе, дома, в обществе», «Друг в моей жизни».
7 класс - «Духовность», «Трудно ли быть хорошим», «Твои права и обязанности» упор делался на соблюдение дисциплины и посещение школы».
8 класс - «Азбука этики. Основные понятия этики. Культура общения», «Поговорим о том, как мы выглядим», «Друг в моей жизни».
9 класс - «Человек – это звучит гордо», «Ответственность и права несовершеннолетних», «Какого человека называют бесчувственным».
10 класс - «Что такое закон», «О вреде курения», «Ребята давайте жить дружно», «Курение – враг здоровья».
11 класс - «Совесть как гражданская ответственность», «Я и закон», «Курение – враг здоровья», «Мои мечты и мои желания».
10. Проведение индивидуальных бесед с родителями учащихся.
11. Подвижные игры в начальных классах для развития внимания, наблюдательности и т.д.
12. Еженедельно по школе должно быть организовано дежурство среди 7 – 11 классов с целью поддержания порядка во время перемены, соблюдения чистоты в классах, проверки посещаемости учащихся школы.
13. Проведение ежегодной операции «Подросток», акция «Гарантии права на общее образование – каждому подростку», акция «Помоги собраться в школу».
14. Проведение акции «День борьбы с вредными привычками», приуроченной к международным дням борьбы со СПИДОМ, борьбы с наркоманией и курением.
15. Проведение акции по защите прав ребенка, посвященной Дню защиты детей – 01 июня.
16. Проведение военно–патриотической, спортивно-оздоровительной игры «Зарница».
17. Анализировать занятость учащихся (в т.ч. учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих повышенного педагогического внимания) в кружках, спортивных клубах и т.п. (2 раза в год).
18. Организация летнего отдыха детей.
19. Осуществлять контроль посещаемости занятий, текущей успеваемости, кружков, секций учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих особого педагогического внимания, детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах.
20. Сбор одежды, обуви для детей из остронуждающихся семей.
21. Привлечение учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих особого педагогического внимания, детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах к классным и общешкольным мероприятиям.
22. Анкетирование учащихся «Я и моя семья».
23. Планирование занятости учащихся, состоящих на ВШК, учащихся, требующих особого педагогического внимания, детей из семей, оказавшихся в сложных жизненных обстоятельствах в каникулярный период и летний.
24. Организация выпуска газет на тему здорового образа жизни.
25. Информационная встреча правоохранительных органов с подростками.
26. Мониторинг поведения учащегося, состоящего на внутришкольном контроле (см. приложение).
Организация работы с учащимися, состоящими на ВШК и учащимися, требующими особого педагогического внимания.
Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и больной как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С. Давидович)
Работа с учащимися, состоящими на ВШК и учащимися, требующими особого педагогического внимания состоит из следующих форм работы:
Приложение 1
Классный час во 2-м классе по профилактике правонарушений.
Правила поведения учащихся в школе и на улице.
Цели: Учить учащихся правильно себя вести в школе и на улице.
Педагогическая технология: технология сотрудничества.
Задачи:
- образовательные: приобретение учащимися знаний о правилах поведения в школе и на улице (дороге),
- развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти, наблюдательности.
- воспитательные: развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного (терпимого) сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения; воспитание грамотности.
- социальные: формирование навыка сотрудничества.
Методы обучения:
- словесно – эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы;
- частично – поисковый – выполнение работы в группах;
- наглядно – образный – плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из литературных произведений.
Форма проведения: классный час с применением педагогической технологии: технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Оборудование: плакаты, иллюстрации, аудио, отрывки из литературных произведений, толковый словарь.
Подготовительная работа: учащиеся подбирают литературные произведения, в которых задета тема «права», рисуют иллюстрации по правилам поведения учащихся в школе и на улице, заучивают отрывки стихотворений о правилах поведения, самостоятельно работают с толковым словарём, энциклопедиями.
Проводится встреча с работниками КМДД. Родители оказывают помощь детям при сборе информации, обработке данных.
Ход урока
Организационный этап.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И конечно не шумим.
Оздоровительная минутка.
Дети сидят за партами (3 группы). Положите руки в удобное положение. Закройте глаза, направляйте мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир, проникаясь этим состоянием. Так вы творите вокруг себя поле любви, мира и добра. Эти минуты вернутся к вам. Откройте глаза.
Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже?
Пусть у вас сохранится хорошее настроение на весь день.
Сообщение темы и целей урока.
Рассмотрите внимательно рисунки на доске. Расскажите что на них изображено?
На какие группы можно их разбить?
1) поведение в школе.
2) поведение на улице.
Вы правы, разбив рисунки на такие группы. Что в них общего?
Проблемный вопрос:
Почему же так происходит? (Дети не знают правил поведения в школе и на улице).
Попытайтесь из всего сказанного сформулировать тему классного часа. (Выслушиваются варианты ответов).
Тема классного часа: «Правила поведения учащихся в школе и на улице».
Ребята, наше занятие будет построено в группах. Мы исследуем ситуации, вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила поведения.
Сегодня на нашем занятии присутствуют гости – это ваши родители, они будут представлять 4 экспертную группу. В конце занятия они вынесут решение, какой группе удалось точнее и ярче раскрыть тему классного часа, чьё выступление прозвучит убедительнее.
а) Организуя совместную работу, вспомним наш девиз:
«Помогая другим, учимся сами!
Давайте попытаемся!»
б) Помните о правилах работы в группе!
- выслушивать до конца своего товарища, не перебивать его;
- вежливо и доброжелательно обращаться с партнёрами;
- помогать, если возникнут проблемы;
- работать активно, серьёзно относясь к полученному заданию;
- испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих партнёров, всего класса.
Распределение обязанностей по группам.
Все 3 группы получают конверты с изображением:
| 1 – школы; | 
| Представленные ситуации нужно обсудить, высказать, своё |
| 2 – мяча; | отношение к происходящему. | |
| 3 - весы правосудия |
Ребята 1 группы попробуют изложить в стихах правила поведения в школе, изменят рисунки так, чтобы было правильно.
Ребята 2 группы попытаются решить ситуацию, изложенную в конверте.
Составят правила поведения на улице с помощью рисунков.
Ребята 3 группы поработают с толковым словарём и объяснят значения слов: нарушитель, закон,
Расскажут о том, как возникли наши законы, подумают и напишут 6 прав, которыми, по их мнению, должен обладать ребёнок.
В каждой группе есть свои редакторы, оформители, составители, корректоры. Вспомним значение каждого слова. Что обозначают эти роли? Обратитесь к толковым словарям (Определяют значение каждого слова, распределяют обязанности)
Дата добавления: 2015-10-26; просмотров: 250 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПАРНЫХ ЗАЕЗДОВ | | | Отдел I. Сравнительное право |