Reading 1. Подання тексту для читання. Впр. 1 (с. 198).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

а) Четверо-п’ятеро учнів відповідають на запитання. Решта доповнюють, якщо не-обхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

б) Подання нової лексики.

Один з учнів зачитує слова, подані у рамочці на с. 186 підручника. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

2) Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком читають по три-чотири речення тексту та перекладають їх рідною мовою. Учитель стежить за правильністю вимови слів.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 6 (с. 201).

Учні ланцюжком читають доповнені речення вправи. Учитель стежить за правиль-ністю відповідей.

б) Впр. 7 (с. 202).

Один з учнів визначає головну думку тексту. Вчитель разом з класом контролює правильність виконання завдання.

в) Впр. 8 (с. 202).

Учні ланцюжком читають речення, визначають, чи відповідають вони змісту тек-сту, і виправляють у них помилки. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

г) Впр. 10 (с. 202).

Учні самостійно письмово доповнюють речення вправи, а потім читають їх ланцюж-ком. Учитель контролює правильність виконання завдання.

Vocabulary 2. Закріплення нового лексичного матеріалу.

^Practice 1) Впр. 2 (с. 200).

а) Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінчен-

ні роботи вони ланцюжком читають слова вправи та дібрані до них визначення.

Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Учні самостійно письмово складають речення зі словами, поданими у вправі,

впродовж 2—3 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє учнів, які склали найбіль-

ше речень, зачитують їх. Учитель стежить за правильністю їх граматичної будови.

2) Впр. 3 (с. 200).

Учні самостійно письмово виконують завдання протягом 3—4 хвилин. По закінчен-

ні роботи вони ланцюжком читають доповнені речення вправи. Учитель стежить за

правильністю відповідей.

3) Впр. 4 (с. 200).

Учні самостійно виконують завдання вправи. Той, хто першим упорався, повідомляє

знайдені у тексті слова. Учитель разом з класом контролює правильність виконан-

ня завдання.

Speaking 3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 5 (с. 200).

а) Учні в парах обговорюють запитання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінчен-ні обговорення вони ланцюжком відповідають на запитання. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

б) Переказ тексту.

Двоє-троє учнів по черзі переказують текст, використовуючи запитання вправи як план. Учитель контролює правильність логічної і граматичної будови переказів.

2) Впр. 9 (с. 202).

Двоє-троє учнів висловлюють свої думки щодо питання, поставленого у вправі. Реш-та доповнюють, якщо необхідно.

3) Впр. 11 (с. 202).

Двоє-троє учнів висловлюють свої думки щодо питання, поставленого у вправі. Реш-та доповнюють, якщо необхідно. Учитель контролює правильність граматичної бу-дови речень.

4) Впр. 12 (с. 202).

Учні самостійно обмірковують завдання вправи, потім один-двоє з них висловлюють свою точку зору. Решта доповнюють їх відповіді, якщо це необхідно.

5) Впр. 14 (с. 203).

Учні в парах складають діалоги за завданням вправи. По закінченні роботи дві-три пари по черзі інсценують свої діалоги. Учитель стежить за правильністю граматич-ної будови речень.

Дата добавления: 2015-10-26