Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Лабораторная работа. Вопросы дискуссии «Базовые системно-логические операции и противодействие

Читайте также:
  1. I. Назначение и принцип работы зубофрезерных станков, работающих червячной фрезой
  2. I. Подготовительная работа.
  3. I. Подготовительная работа.
  4. I. Подготовительная работа.
  5. I. Практическая работа
  6. II. Как работает модем.
  7. III блок. Работа КПЛ в составе Интергруппы.

Вопросы дискуссии «Базовые системно-логические операции и противодействие манипуляциям сознания»:

1.Чем отличается «логическое мышление» от «нелогического»?

2.Какие компоненты языка и почему могут быть избраны целями информационной агрессии?

3.Как могут быть использованы системно-логические операции для выявления манипуляций при определении содержания понятий?

4.Какими системно-логическими операциями устраняется неопределенность суждений и выявляются манипуляции суждениями и умозаключениями?

5. В чем Вы видите трудность выявления манипуляций, которые в целях «переформатирования» сознания людей нарушают меру и соизмеримость в суждениях и умозаключениях?

 

Задание №1. Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «патриотизм», 2) «страна», 3) «гражданин», 4) «отечество», 5) «хамство»?

 

Задание №2. Проранжируйте понятия по каким-то основаниям (определите соотношения понятий), используя логические операции комплексности или эксплексивности.

Пример ответа: Вселенная – планеты – планета Земля.

Металл – железо - сабля.

Понятия:

Информационная агрессия; человек; учащиеся; раса; экономическая безопасность; семья; поселок; народ; Вселенная; народность; общественная безопасность; аппаратура; человечество; студенты; информация, антитеррористическая безопасность; дети; гуманитарная информация; государственная безопасность; учащиеся; спортсмены; образ жизни; манипуляция информацией; военные; национальная безопасность; компьютер; город; люди; информационная безопасность; район; пенсионеры; аппаратная информация; граждане, дезинформация; страна, рабочие; молодежь; полицейские; экологическая безопасность; область; личная безопасность.

Задание №3. На всех федеральных радио и телеканалах в День Победы передают текст «Минуты Молчания». Первый текст «Минуты Молчания» появился в 1965 г., на 20-летие Великой Победы и звучал почти 16 минут. Авторы первого текста журналисты: Е. Л. Синицын, А. Г. Ревенко, Г. М. Шергова.

С 1995 г. текст сократили до 7 минут и в нем появились следующие слова (выделены нами – авт.): «...Солдат Великой Отечественной! Ты насмерть стоял под Москвой и Сталинградом, вез хлеб в блокадный Ленинград, горел в танке под Прохоровкой... Погибая, ты спасал миллионы жизней. Ты, потерявший родных и близких в сталинских лагерях, принес свободу узникам Освенцима, Бухенвальда, Дахау… Ты не вторгался в чужие пределы, не искал славы. Ты защищал Отчизну!...».

Справка: Бухенвальд и Дахау освобождали американцы. За годы войны в действующую армию были призваны почти 35 миллионов человек. В лагерях и тюрьмах в эти годы находились около двух миллионов.

Сформулируйте свою гипотезу по поводу целей изменения текста «Минуты Молчания» и приведите аргументы для обоснования этой гипотезы.

Задание № 4 (2 балла). Рассматривая ВСЮ совокупность приведенных ниже суждений: (1) определите равную меру для какой-то пары, тройки и т.д. суждений из перечисленных ниже; (2) отдельно укажите те суждения, которые не имеют равной меры.

 

Суждения:

«человек — общественное животное»;

«на оптическом прицеле было нанесена сетка с шагом 2 мм»;

«одна половина земного шара называется восточным полушарием, другая—западным»;

«некоторые деревья (эвкалип­ты) не дают тени»;

«один в поле не воин»;

«потери советской армии и потери германской армии в войне 1941-1945 годов показывают, что советская сторона понесла значительно большие потери»;

«манометр показывал давление с точностью до 0,1 атмосфер»; «капиталистическое устройство общества закономерно разделяет общество на очень богатых, богатых, просто обеспеченных людей и на бедных и нищих»;

«совесть—когтистый зверь, скребущий сердце»;

«группа этих людей всегда причиняет мне ужас­ное расстройство»;

«астрономические приборы — точные приборы»;

«некоторые звёзды периодически изменяются в яркости»;

«истин­ные герои не кичатся своими подвигами»;

«блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»;

«люди – биосоциокультурные системы»;

«Антарктида – континент на юге Земли»;

«эта разметка на линейке дает точность до 1 мм»;

«у больного давление зашкаливало»;

«большая часть деревьев позволяет отдохнуть в их тени»;

«группой называют скопление людей в 2 и более человек»;

«против СССР воевали немецкая армия, венгерская, румынская, итальянская, испанская, болгарская и «национальные» дивизии и бригады СС (все - добровольческие), части Восточного легиона и т.д.»;

«в России в 70-х годах ХХ в. основная часть населения составляла средний класс, но были также небольшие группы богатых и бедных людей».

Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 176 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Требования к работе студента | Лабораторная работа | Архимандрит ТИХОН (Шевкунов), настоятель Сретенского монастыря | НАТО на Ставрополье: неслучайная встреча | Лабораторная работа | Почему. | Фальсифицируют историю | Лабораторная работа | О роли и месте российских либерастов | Лабораторная работа |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Лабораторная работа| Лабораторная работа

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)