Да,(1) ему никогда не везло. Самые лучшие куски у него,(2) как правило,(3) выхватывали из-под носа другие.

В3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Он сидит,(1) задрав голову,(2) и смотрит куда-то вверх,(3) и глаза его горят так,(4) словно ему там невесть что пока­зывают.

В4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую (-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Она вся искрилась снежинками,(1) переливалась лунным светом,(2) и казалось,(3) что её специально убрали к празднику,(4) хотя на ней не было ни одной ёлочной игрушки.

В5. Замените словосочетание в волчьем мире в предложении 8, построенное на основе подчинительной связи согласова­ние, синонимичным словосочетанием со связью управле­ние. Напишите получившееся словосочетание.

В6. Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

В7. Среди предложений 21—25 найдите предложение с обособ­ленным приложением. Напишите номер этого предложения.

В8. Среди предложений 12-18 найдите предложение с обособ­ленным обстоятельством. Напишите номер этого предложе­ния.

В9. Укажите количество грамматических основ в предложении 16.

В10. Среди предложений 24—26 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: С2.1или С2.2. Перед написанием сочинения запи­шите номер выбранного задания: С2.1 или С2.2.

С2.1 Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Аргументируя свой ответ, приведите по 1 примеру из прочитанного текста, иллюстрирующему лексические и грамматические явления (всего 2 примера).

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Г.Степанова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

С2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последнего предложения текста «И Заяц впервые подумал, что есть на свете кое-что посильнее волков, а Волк подумал, что ведь не в зайцах счастье...».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ВАРИАНТ 7

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание С1.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как

каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания А1 — A7; В1—В10; С2.

(1)Наконец солнышко опять пригрело землю своими тёплыми лучами. (2)3азвенели жаворонки в полях. (З)Вернулась весна!

(4)Утёнок выбрался из камышей, где он прятался всю зиму, взмахнул крыльями и полетел. (5)Крылья его теперь были куда крепче прежнего, они зашумели и подняли его над землёй. (6)Не успел он опомниться, как долетел уже до большого сада. (7)Яблони стояли все в цвету, душистая сирень склоняласвои длинные зеле­ные ветви над извилистым каналом. (8)Ах, как тут было хорошо, как пахло весною!

(9)И вдруг из чащи тростника выплыли три чудных белых ле­бедя. (10)Они плыли так легко и плавно, точно скользили по воде. (11)Утёнок узнал этих прекрасных птиц, и его охватила какая-то непонятная грусть.

(12)Он подумал: «Полечу к ним, к этим величавым птицам. (13)Они, наверно, заклюют меня насмерть за то, что я, такой гад­кий, осмелился приблизиться к ним. (14)Но всё равно! (15)Лучше мне погибнуть от их ударов, чем я буду сносить щипки уток, кур, пинки птичницы, терпеть холод и голод зимою!»

(16)И он опустился на воду и поплыл навстречу прекрасным ле­бедям, а лебеди, завидев его, замахали крыльями и поплыли прямо к нему.

(17)— Убейте меня! — сказал гадкий утёнок и низко опустил го­лову.

(18)И вдруг в чистой, как зеркало, воде он увидел своё собствен­ное отражение. (19)Он был уже не гадким тёмно-серым утёнком, а красивым белым лебедем!

(20)Теперь утёнок был даже рад, что перенёс столько горя и бед. (21)Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить своё счастье. (22)А большие лебеди плавали вокруг и гладили его своими клювами.

(23)В это время в сад прибежали дети. (24)Они стали бросать лебедям кусочки хлеба и зерно, а самый младший из них закричал:

(25)— Новый прилетел! (26)Новый прилетел!

(27)И все остальные подхватили:

(28)— Да, новый, новый!

(29)Дети хлопали в ладоши и плясали от радости. (З0)Потом они побежали за отцом с матерью и опять стали бросать в воду кусочки хлеба и пирожного.

(31)И дети и взрослые говорили:

(32)— Новый лебедь лучше всех! (ЗЗ)Он такой красивый и мо­лодой!

(34)И старые лебеди склонили перед ним головы. (35)А он совсем смутился и спрятал голову под крыло, сам не зная зачем. (36)Он вспоминал то время, когда все смеялись над ним и гнали его. (37)Но всё это было позади. (38)Теперь люди говорят, что он самый прекрасный среди прекрасныхлебедей, сирень склоняет к нему в воду душистые ветки, а солнышко ласкает своими тёплы­ми, ласковыми лучами... (39)И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик...

(По Г. X. Андерсену)

Ганс Христиан Андерсен (1805—1875 гг.) — датский писатель и поэт, автор всемирно известных сказок («Огниво», «Стойкий оловянный солдатик», «Руса­лочка», «Снежная королева», «Дюймовочка»), басен в прозе, рассказов, новелл.

Задания А1—А7 выполните на основе анализа содержания прочитан­ного текста. К каждому заданию А1—А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1—А7 обведите кружком.

А1. В каком предложении содержится информация, необхо­димая для обоснования ответа на вопрос «Почему лебеди приняли гадкого утёнка и склонили перед ним головы»?

1) (5)Крылья его теперь были куда крепче прежнего? они зашумели и подняли его над землёй.

2) (П)Утёнок узнал этих прекрасных птиц, и его охватила ка­кая-то непонятная грусть.

3) (19) Он был уже не гадким тёмно-серым утёнком, а красивым белым лебедем!

4)(21) Он много вытерпел и поэтому мог лучше оценить своё сча­стье.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово перенёс (предложение 20).

1) поместил в другое место

2) переместил через какое-либо пространство

3) выдержал, вытерпел, испытал

4) назначил на другое время

А3. Укажите, какое средство речевой выразительности использу­ется в предложении «И вдруг в чистой, как зеркало, воде он увидел своё собственное отражение».

1) метафора

2) сравнение

3) фразеологизм

4) гипербола

А4. Укажите ошибочное суждение:

1) В слове «зазвенели» (предложение 1) все согласные звуки звонкие.

2) В слове «зеле­ные» (предложение 7) есть звук [э];

3) В слове «тростника» (предложение 9) есть непроизносимый согласный звук;

4) В слове «вспоминал» (предложение 36) происходит оглушение;

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне:

1) приблизиться (предложение 13);

2) вытерпел (предложение 21);

3) побежали (предложение 30);

4) склонили (предложение 34);

А6. В каком слове правописание приставки зависит от значения – «неполноты действия»?

1) пригрело (предложение 1);

2) приблизиться (предложение 13);

3) прибежали (предложение 23);

4) прилетел (предложение 26);

А7. Укажите глагол, правописание личного окончания которого определяется правилом «Глаголы 1 спряжения в настоящем времени имеют окончание с гласной -Е- и –УТ, -ЮТ».

1) приблизиться (предложение13);

2) подхватили (предложение27);

3) плясали (предложение29);

4) выпрямилась (предложение39).

Задания В1—В10 выполните на основе прочитанного текста. Отве­ты на задания В1—В10 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените просторечное слово завидев из предложения 16 стилистически нейтральным синонимом (словом или словосочетанием). Напишите этот синоним.

В2. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозна­чающие запятые при вводном слове.

---

Дата добавления: 2015-07-08