Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Смысловая структура текста

Читайте также:
  1. HABITUS», «СТРУКТУРАЦИЯ», «САМОРЕФЕРЕНЦИЯ».
  2. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста
  3. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста.
  4. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста.
  5. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста.
  6. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста.
  7. III. Вкажіть номери речень які відповідають змісту текста.

Текст – законченная цепочка предложений, связанных по смыслу друг с другом в рамках общего замысла автора.

Конституирующими признаками текста являются целостность, связность и наличие коммуникативной рамки (модальной рамки). Целостность определяется наличием авторского замысла (замысел – выделение предмета речи и его главного признака). Связность – наличие элементов связи между соседними предложениями и между фрагментами текста. Модальная рамка – по-особому введенная информация об авторе и адресате (заявление о приеме на работу). Внутри текста проявляется за счет темы…

Структура – взаимосвязь определенных элементов. Основными содержательными элементами смысловой структуры являются тезисы: главная мысль (связь предмета речи (о чем?) с приписываемым главным признаком (что главное говорится?)).

  1. Главная мысль выражается простым двусоставным предложением: подлежащее = предмет речи, сказуемое = главный анализируемый признак. По сути, текст представляет собой развертывание, объяснение главного анализируемого признака.
  2. Тезисы второго уровня (констатирующие тезисы). Все остальные тезисы представляют собой выводные суждения, оформленные в виде сложноподчиненных предложений (в редакторском языке). Главный анализируемый признак становится предметом речи + признак 1. Направления развития главной мысли.
  3. Тезисы 3 уровня (развивающие). Развивают признак 1.
  4. Аналитическая оценка ситуации (зачем этот текст был написан). Вывод, всегда в конце.

Нужно в первую очередь выделяем элементы: главная мысль (всегда подлежащее и сказуемое).

Между тезисами связи иерархические (связи подчинения). Для передачи иерархии используются логические операторы. Логические операторы показывают причинно-следственные, целевые, условные, уступительные отношения между тезисами. Наиболее распространенные в медиатекстах – причинно-следственные. Нужно выводить наружу логические операторы.

Если главная мысль оформляется как простое двусоставное предложение, то все развивающие ее тезисы – это сложноподчиненные предложения. Система из главной мысли, констатирующих и развивающих тезисов, аналитической оценки – это логическая схема текста, основные элементы текста. Есть второстепенные элементы содержания: фон к цели изложения (зачин, 1-2 абзаца, основная функция – сформулировать тему текста), есть тексты, в которых фона нет; иллюстрации к тезисам (примеры, количественные данные, цитаты), их не должно быть много. Обилие примеров уводит в сторону от рассуждения.

ГМ (почему?) – констатирующие тезисы – развивающие тезисы

ССТ = ЛС +ВЭ

 


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 258 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Редактирование медиатекстов| Способы выражения тезисов

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.006 сек.)