Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Статьи, советы и рекомендации

Читайте также:
  1. II МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
  2. III. Рекомендации к содержанию и оформлению электронной презентации при защите ВКР
  3. III. Технические рекомендации
  4. Бывает ли так, что дух-хранитель отказывается от своего подопечного, если тот упорно отвергает все его советы?
  5. Выводы и рекомендации.
  6. Выработаны ли в судебной практике рекомендации, в каких случаях суды не вправе устанавливать обеспечительные меры?
  7. Глава 17. Местные Советы народных депутатов и органы территориального общественного самоуправления

МАРИЯ МОНТЕССОРИ

ДЕТИ - ДРУГИЕ

 

 

 

 

ПЕДАГОГИКА ДЕТСТВА

Издательский дом «КАРАПУЗ»

Москва • 2004 •

 

Издательский дом «КАРАПУЗ» Москва • 2004 •

ББК 74 00

Переводчик Я НЕФЕДОВА

М. Монтессори

М 77 Дети - другие /Пер. с нем./ Вступ. и закл. статьи, коммент. К.Е. Сумнительный. - М.: Карапуз, 2004. - 336 с. -(Педагогика детства)

ISBN 5-8403-0783-1

 

Известный итальянский педагог М. Монтессори посвятила всю свою жизнь созданию специальной методики воспитания детей. В настоящее время по сис­теме Монтессори работают во всем мире.

В этой книге М. Монтессори подробно рассказывает о том, каким путем шла она к созданию своего метода. Работая с детьми, она постепенно пришла к выводу, что ребенок сам является творцом своей личности, что в нем самом заложено стремление и энергия к саморазвитию. Задача взрослого - только помочь ребенку действовать самостоятельно. Для этого необходима специаль­ная среда и подготовленный учитель, уважающий личность ребенка.

На протяжении всей книги звучит тревожный голос М.Монтессори, кото­рая, болея всей душой за ребенка, стремится объяснить читателям, что дети-другие. Только признав это, взрослые могут пытаться избежать конфликтов с детьми и всевозможных отклонений от естественного пути развития ребенка, а в конечном итоге и всего человечества.

 

СОДЕРЖАНИЕ:

 

ТАЙНА МОНТЕССОРИ....................................................................……………………… 4

Преодоление............................................................................…………………………...…. 4

Секрет успеха...........................................................................…………………………….. 5

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ.............................................................................…………………….... 7

Глава 1. ВЕК РЕБЕНКА.....................................................................………………....... 7

Глава 2. ВЗРОСЛЫЙ КАК ОБВИНЯЕМЫЙ.....................................…………………... 9

Глава 3. БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ИГРА.............………………... 11

Глава4. НОВОРОЖДЕННЫЙ. НАДПРИРОДНОЕ ОКРУ­ЖЕНИЕ.........……....... 13

Глава 5. ЕСТЕСТВЕННЫЕ ИНСТИНКТЫ..................................…………………….. 16

Глава 6. ДУХОВНЫЙ ЭМБРИОН. СТАНОВЛЕНИЕ ПЛОТИ.......…………………. 17

Глава 7. ПОСТРОЕНИЕ ДЕТСКОЙ ДУШИ.......................................…………………. 21

Глава 8. ЧУВСТВО ПОРЯДКА.....................................................…………………….. 27

Глава 9. ИНТЕЛЛЕКТ...................................................................…………………….... 32

Глава 10. БОРЬБА НА ПУТИ РОСТА. СОН...................................…......………………. 37

Глава 11. ХОДЬБА.....................................................................………………………......... 39

Глава 12. РУКА...............................................................................…………………….….... 41

Глава 13. РИТМ..........................................................................………………………......... 44

Глава 14. СУБСТИТУЦИЯ ЛИЧНОСТИ..................................………………………....... 45

Глава 15. ДВИЖЕНИЕ..............................................................………………………........ 47

Глава 16. НЕПОНИМАНИЕ........................................................………………………..... 49

Глава 17. СИЛА ЛЮБВИ................................................................………………………... 50

КОММЕНТАРИЙ..............................................................................………………………. 52

Сам себе режиссер?....................................................................……………………………. 52

ЧАСТЬ ВТОРАЯ....................................................................…………………...……....... 54

Глава 18. ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА......................................…..………………………... 54

Глава 19. ПОВТОР УПРАЖНЕНИЯ............................................………………………..... 59

Глава 20. СВОБОДНЫЙ ВЫБОР...................................................……………………….. 60

Глава 21. ИГРУШКИ........................................................................………………………... 60

Глава 22. ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ....................................…………………….…. 61

Глава 23. ТИШИНА........................................................................……………………….... 61

Глава 24. ДОСТОИНСТВО............................................................……………………….... 62

Глава 25. ДИСЦИПЛИНА...............................................................………………………. 64

Глава 26. НАЧАЛО ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ И ЧТЕНИЮ..............…………………….... 64

Глава 27. ПАРАЛЛЕЛИ В ФИЗИЧЕСКОМ И ДУХОВНОМ РАЗ­ВИТИИ …...….….... 66

Глава 28. ВЫВОДЫ.......................................................................…………………..……... 67

Глава 29. ДЕТИ ИЗ ПРИВИЛЕГИРОВАННЫХ СОСЛОВИЙ.........……….…………… 70

Глава 30. ЛИЧНОСТНАЯ ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ....................………….……….… 72

Глава 31. ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ.......................................…………….………..... 75

Глава 32. БЕГ ОТ РЕАЛЬНОСТИ........................................................………….…….….. 75

Глава 33. ЗАДЕРЖКИ В РАЗВИТИИ...........................................……………….……...... 76

Глава 34. ИСЦЕЛЕНИЕ..................................................................……………….………... 77

Глава 35. ЗАВИСИМОСТЬ ОТ ВЗРОСЛОГО................................……………….……..... 79

Глава 36. ЖЕЛАНИЕ ОБЛАДАНИЯ..............................................……………….……...... 79

Глава 37. ЖАЖДА ВЛАСТИ............................................................……………….…….… 80

Глава 38. КОМПЛЕКС НЕПОЛНОЦЕННОСТИ.............................……………….….…... 81

Глава 39. СТРАХИ.........................................................................………………….….…... 83

Глава 40. ЛЖИВОСТЬ......................................................................………………….……. 84

Глава 41. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И ТЕЛО.......................................………………….…..... 86

КОММЕНТАРИЙ....................................................................………………………............ 88

Свободный ребенок................................................................……………………………...... 88

От руки к интеллекту..............................................................………………………………. 89

Нормализованный ребенок.....................................................………………………………. 91

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ...............................................................................……………………...... 95

Глава 42. БОРЬБА МЕЖДУ ВЗРОСЛЫМ И РЕБЕНКОМ.............……………………….. 95

Глава 43. ИНСТИНКТ НА РАБОТУ...............................................………………………... 96

Глава 44. ДВА ВИДА РАБОТЫ..............................................................……………………. 97

Глава 45. ВЕДУЩИЕ ИНСТИНКТЫ.............................................………………………... 101

Глава 46. РЕБЕНОК - НАШ УЧИТЕЛЬ........................................……………………….... 105

Глава 47. ЗАДАЧИ РОДИТЕЛЕЙ................................................……………………….... 106

Глава 48. ПРАВА РЕБЕНКА.........................................................…………………...…..... 107

КОММЕНТАРИЙ.............................................................................………………………. 111

Трудно быть хорошим ребенком..........................................……………………………...... 111

Что значит быть хорошим родителем?.................................……………………………….. 112

Что значит помогать детям?....................................................……………………………… 112

Дом для вашего малыша..........................................................………………………………. 113

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................…………………...…..114

Педагогическая система М.Монтессори в поле российского образования........................ 114

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ...........................………………….... 117


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 133 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: СЕКРЕТ УСПЕХА | ВЕК РЕБЁНКА | ВЗРОСЛЫЙ KAК ОБВИНЯЕМЫЙ | БИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ИГРА | НАДПРИРОДНОЕ ОКРУЖЕНИЕ. | Глава 5 | СТАНОВЛЕНИЕ ПЛОТИ. | ПОСТРОЕНИЕ ДЕТСКОЙ ДУШИ | Глава 8 | Глава 9 |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Wordsexguide.com:Home : Asia : Mongolia| ПРЕОДОЛЕНИЕ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)