Практическое занятие № 2

Тема: Клиенты с посттравматическими стрессовыми расстройствами

Вопросы темы:

1. Определение понятия «травма».

2. Виды и формы травмирующих ситуаций.

3. Травма и социум.

4. Общая тактика терапевта при работе с посттравматическими стрессовыми расстройствами.

5. Профилактика ПТСР.

Практические задания:

1) Когда у человека нет возможности разрядить внутреннее напряжение, его тело и психика находят способ как-то приспособиться к этому напряжению. В этом, в принципе, и состоит механизм посттравматического стресса. Его симптомы на самом деле не что иное, как глубоко укоренившиеся способы поведения, связанные с экстремальными событиями в прошлом. Проанализируйте литературу и выпишите, какие клинические симптомы наблюдаются при посттравматическом стрессовом расстройстве.

2) Бенджамин Колодзин в книге «Как жить после психической травмы» приводит рекомендации, как справляться с гневом и «непрошенными воспоминаниями» (см. Приложение 1). Порассуждайте, какие из них не актуальны для нашей культуры, что бы вы могли добавить.

3) Подберите упражнения для снятия напряжения и тревоги (на телесном и эмоциональном уровнях).

4) Напишите сочинение-эссе по поводу того, как в нашем обществе будут относится к человеку, пережившему следующие события:

· женщина поехала работать за рубеж и попала в сексуальное рабство. Смогла вернуться через два года без денег, документов;

· мужчина служил в «горячих точках», участвовал в сражениях, потерял многих своих сослуживцев, вернулся домой через несколько лет;

· мальчик (12 лет) потерял семью в автокатастрофе;

· девочка в течение нескольких лет подвергалась сексуальному и физическому насилию со стороны своего отчима;

· молодой человек присутствовал на празднике пива возле станции метро «Немига» в 1999 году, когда началась паника, смог выбраться из толпы, но не смог спасти свою девушку.

5) В последнее время психологи оказывают бесплатную психологическую помощь жертвам терактов (например, освобождённым заложникам), стихийных бедствий и катастроф. Как вы считаете, нужно ли это и насколько эффективно может служить для профилактики ПТСР?

6) Прочитайте и сравните следующие статьи: Х.С. Кадлер, А.С. Блэнк, Дж.Л. Крапник « Психодинамическая терапия посттравматического стрессового расстройства», Е. Петрова «О практике работы с утратой», Ф.Е. Василюк «Пережить горе». Письменно выделите, в чём сходства и различия подходов работы с ПТСР, предложенных в статьях.

7) Законспектируйте следующие статьи (по предложенной в практическом занятии 1 схеме):

· Килборн Б. Когда травма поражает душу: стыд, расщепление и душевная боль;

· Кондратенко С. Избранные аспекты работы с горем в гештальт-методе;

· Джармен Р. Консультирование людей в дистрессе: психосоциальная реабилитация пострадавших от травматических переживаний в результате войны;

· Сидорова Е.В. Четыре задачи горя;

· Нагера У. Реакции детей на смерть значимых объектов;

· Хэгман Дж. Роль Другого в горевании.

Литература:

1 Джармен, Р. Консультирование людей в дистрессе: психосоциальная реабилитация пострадавших от травматических переживаний в результате войны [Электронный ресурс] / Р. Джармен // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1–2. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20011211.

2 Кадлер, Х.С. Психодинамическая терапия посттравматического стрессового расстройства [Электронный ресурс] / Х.С. Кадлер, А.С. Блэнк, Дж.Л. Крапник // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2005. – № 2. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20050211.

3 Калмыкова, Е.С. Качество привязанности как фактор устойчивости к психической травме [Электронный ресурс] / Е.С. Калмыкова, М.А. Падун // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. – № 1. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20020106.

4 Килборн, Б. Когда травма поражает душу: стыд, расщепление и душевная боль [Электронный ресурс] / Б. Килборн // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1–2. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20011212.

5 Колодзин, Б. Как жить после психической травмы / Б. Колодзин. – М.: Шанс, 2005. – 243 с.

6 Кондратенко, С. Избранные аспекты работы с горем в гештальт-методе / С. Кондратенко // Российский гештальт. Вып. 5 / Под ред. Н.Б. Долгополова, Р.П. Ефимкиной. – Новосибирск: Научно-учебный центр НГУ. – 2003. – С. 10–15.

7 Мазур, Е. Гештальт-подход при оказании психотерапевтической помощи пострадавшим при землетрясении / Е. Мазур // Московский психотерапевтический журнал. – 1994. – № 3. – С. 15–22.

8 Нагера, У. Реакции детей на смерть значимых объектов [Электронный ресурс] / У. Нагера // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. – № 1. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20020108.

9 Петрова, Е. О практике работы с утратой [Электронный ресурс] / Е. Петрова. – 2002. – Режим доступа: http://www.gestalt.sp.ru/noframes/ARTICLES/articles_14.htm.

10 Сидорова, Е.В. Четыре задачи горя [Электронный ресурс] / Е.В. Сидорова // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1–2. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20011210.

11 Хэгман, Дж. Роль Другого в горевании [Электронный ресурс] / Дж. Хэгман // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2002. – № 3. – Режим доступа: http://psyjournal.ru/j3p/pap.php?id=20020311.

Дата добавления: 2015-07-10