Читайте также:
|
Методика №1.
Подготовка. Для первой серии приготовьте карточки с узорами трех степеней сложности, по 3 в каждом наборе; бумагу; 6 цветных карандашей.
1 ситуация. Ребенку предлагают нарисовать картинку и объясняют, что если рисунок получится хороший, то его возьмут на выставку. По окончанию работы ребенку задают вопросы: «Как ты считаешь, твой рисунок получился хороший? Его можно или нельзя взять на выставку? Почему ты так думаешь?»
2 ситуация. Ребенку говорят: «Здесь лежат карточки с узорами. Тебе нужно нарисовать какие-нибудь из них. Какие именно, выбери сам. В этой стопке- самые простые карточки. Это нарисовать легко. Здесь – потруднее, а это – самые трудные. Чтобы их нарисовать нужно уметь хорошо рисовать. Если рисуешь плохо, выбери легкие узоры. Если рисуешь не очень хорошо, выбери узоры средней трудности. А если умеешь очень хорошо рисовать, то выбери трудные».
| Методика№2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
В таблице перечислены качества, влияющие на самооценку ребенка.
Спросите ребенка: "Ты аккуратный (честный и т.д.)?" Ответ ребенка отметьте в соответствующей графе.
Оценка результатов: ответ "да" оценивается в 1 балл ответ "нет" оценивается в 0 баллов ответ "иногда" оценивается в 0,5 балла ответ "не знаю" оценивается в 0,5 балла
Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранных им по всем качествам личности: 10 баллов – очень высокая 8–9 баллов – высокая 4–7 баллов – средняя 2–3 балла – низкая 0–1 балл – очень низкая
Методика№ 3 Тест «Смешные человечки» Покажите ребенку рисунок, на котором изображены смешные человечки, сидящие на дереве попросите показать, где располагается он, его друзья, родственники. Чем выше помещает себя ребенок на этом дереве, тем выше его самооценка. Чем выше он размещает остальных, тем лучше к ним относится, и тем большой значимостью они обладают в его глазах. |
Методика№4 Несуществующее животное
Методика№5
Исследование самооценки по методике Дембо—Рубинштейн. Методика предложена С. Я. Рубинштейн (1970) для исследования самооценки. В ней использован прием Т. Dembo, с помощью которого обнаруживались представления обследуемого о своем счастье.
С. Я. Рубинштейн значительно изменила эту методику, расширила ее, ввела вместо 1 шкалы отсчета 4 (здоровье, умственное развитие, характер и счастье). Следует заметить, что использование шкалы отсчета для характеристики какого-либо личностного свойства значительно больше способствует выявлению позиции обследуемого, чем применение альтернативных методик типа профиля полярностей и листа прилагательных, когда больному предлагают набор определений (уверенный — робкий, здоровый — больной) и просят обозначить свое состояние (Н. Heirmann, 1967). В методике Дембо—Рубинштейн обследуемому представляется возможность определить свое состояние по избранным для самооценки шкалам с учетом ряда нюансов, отражающих степень выраженности того или иного личностного свойства.
Методика отличается крайней простотой. На листе бумаги проводится вертикальная черта, о которой обследуемому говорят, что она обозначает счастье, причем верхний полюс соответствует состоянию полного счастья, а нижний занимают самые несчастливые люди. Обследуемого просят обозначить на этой линии чертой или кружочком свое место. Такие же вертикальные линии проводятся и для выражения самооценки больного по шкалам здоровья, умственного развития, характера.
Затем приступают к беседе с больным, в которой выясняют его представление о счастье и несчастье, здоровье и нездоровье, хорошем и плохом характере и т. д. Выясняется, почему больной сделал отметку в определенном месте шкалы для обозначения своих особенностей. Например, что побудило его поставить отметку в данном месте шкалы здоровья, считает ли он себя здоровым или больным, если больным, то какой болезнью, кого он считает больными.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 602 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Загрязнения поверхности изоляторов и борьба с ними | | | ЛАМП НАКАЛИВАНИЯ |