Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

ЭрикХ. Эриксон: восемь стадий развития

Читайте также:
  1. I. Три периода развития
  2. II. Периоды физического развития
  3. IX. Фазы развития чувства
  4. VIII. Фазы развития мышления
  5. X. Фазы развития воли
  6. Акция от Федерального Бизнес-Портала Tiu.ru для развития вашего БИЗНЕСА!
  7. Акция от Федерального Портала Tiu.ru для развития вашего БИЗНЕСА!

Все упомянутые мыслители указывали на детство как на решающий период для формирования личности. Эрик X. Эриксон (1902-1994) смотрел на социализацию шире. Он считал, что на протяжении всей жизни мы сталкиваемся с вызовами (Erikson, 1963; первое изд. — 1950).

Стадия 1. Младенчество: вызов доверия (против недоверия). В период от рож­дения и приблизительно до восемнадцатого месяца жизни младенцы сталкивают­ся с первым из вызовов жизни: им нужно обрести чувство доверия к миру как без­опасному месту. В том, как младенец разбирается с этим вызовом, ключевую роль играют члены семьи.

Стадия 2. Ходунковый возраст: вызов автономии (против сомнения и стыда). Следующий вызов, действующий до 3-летнего возраста, состоит в научении навыкам уверенного обращения с окружающим миром. Неудача в приобретении само­контроля побуждает детей сомневаться в своих способностях.

Стадия 3. Дошкольный возраст: вызов инициативы (против вины). 4—5-лет­ние дети должны научиться быть занятыми в своей среде — включая взаимодей­ствие с людьми вне семьи — или испытывать чувство вины как не оправдавшие ожиданий родителей и других людей.

Стадия 4. Доподростковый возраст: вызов трудолюбия (против неполноцен­ности). Между 6 и 13 годами дети поступают в школу, приобретают друзей и ста­новятся все более самостоятельными. Они либо гордятся своими успехами, либо боятся, что не соответствуют своему статусу.

Стадия 5. Подростковый возраст: вызов идентичности (против смешения идентичности). В отрочестве молодые люди ведут борьбу за обретение идентич­ности. Тинейджеры отчасти идентифицируют себя с другими, но также желают быть уникальными. Почти все тинейджеры переживают некоторое смешение иден­тичности в ходе борьбы за ее приобретение.

Стадия 6. Ранний зрелый возраст: вызов интимности (против изоляции). Для молодых взрослых вызовом становится установление и поддержание близких от­ношений. Влюбленность (а также приобретение близких друзей) подразумевает, что потребность в связи уравновешивается с потребностью в обладании независи­мой идентичностью.

Стадия 7. Средний зрелый возраст: вызов продуктивности (против инертно­сти). Вызов среднего возраста состоит в том, чтобы внести свой вклад в судьбы членов своей семьи, на работе и в мире вообще. Неудача делает людей инертными, поглощенными собственными мелкими хлопотами (вспомните Скруджа из «Рож­дественской песни» Диккенса).

Стадия 8. Преклонный возраст: вызов интеграции (против отчаяния). К закату жизни, как объясняет Эриксон, люди хотят оглянуться на свои достижения, ощутив интеграцию и почувствовав удовлетворение. Тем, кто был поглощен лишь собой, старость приносит одно отчаяние, касающееся упущенных возможностей.

Критическая оценка. Согласно теории Эриксона, формирование личности — процесс, растянутый на всю жизнь. Более того: успех, достигаемый на одной ста­дии (например, приобретение доверия в младенческом возрасте), подготавливает нас к следующему вызову.



Одна из проблем, связанная с этой моделью, состоит в том, что не все сталкиваются с этими вызовами точно в таком же порядке, какой представил Эриксон. Неясной остается и дальнейшая судьба индивида, которому не удается преодо­леть вызов на какой-либо из стадий: означает ли это, что он обречен потерпеть неудачу и на всех последующих. Более обширный вопрос, поднятый ранее, когда рассматривались идеи Пиаже, таков: аналогично ли Эриксону определяют успеш­ную жизнь люди, принадлежащие к иным культурам и жившие в другие истори­ческие периоды?

В целом модель Эриксона помогает нам осмыслить социализацию и показыва­ет, каким образом семейная, школьная и прочая среда формирует нас. Теперь при­стальнее посмотрим на эти агенты социализации.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 191 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Кэрол Гиллиган: тендерный фактор| ОСНОВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ПОЕЗДКЕ НА ДАЧУ 17. 06 – 19 (21). 06

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.004 сек.)