Комплекси загально-розвиваючих вправ для ранкової гімнастики «Птахи» - 18.03 – 31.03
І Вступна частина:
- звичайна ходьба
- шикування та ходьба в колоні один за одним, за вихователем
- ходьба з високим підніманням ніг в колінах
- легкий біг
- перешикування в коло
ІІ Основна частина
1. «Подивимося на пташку» (нахили голови)
В.п. – основна стійка
На «раз» - подивились на пташку(нахилили голову назад)
На «два» - нахилили голову вперед
Дозування: 4-6 разів
Методичні вказівки: робити вправу під рахунок
2. «Птахи махають крильми» (вправи для рук)
В.п. – основна стійка
На «раз» - підняти руки всторони
На «два» - в.п.
Дозування: 4-6 разів
Методичні вказівки: руки рівні
3. «Птахи дзьобають» (присідання)
В.п. ноги на ширині плечей, руки на поясі
На «раз» - нахили тулуба вперед-вниз, згинаючи коліна, торкнутися руками підлоги.
На «два» - в.п.
Дозування: 4-6 разів
Методичні вказівки: виконувати вправу під рахунок
4. «Послухаємо пташку»(нахили тулуба)
В.п. – сісти, ноги рівні, руки на поясі, спина рівна.
На «раз» - «два» - нахили вперед до ніг
На «три» - «чотири» - випрямитися, руки на поясі
Дозування: 4-6 разів
Методичні вказівки: дотягнутися до носочків
5. «Пташечки радіють»(стрибки)
В.п. – ноги разом, руки на поясі
На «раз» - «два» - стрибки на обох ногах
Дозування: 10 раз
Методичні вказівки: стрибати як можна вище.
ІІІ Заключна частина
- перешикування в колону один за одним (за вихователем)
- легкий біг
- звичайна ходьба
- вправи на дихання
Гімнастика пробудження
«Тигреня»
(18.03 – 31.03)
Вихователь читає вірш, а діти поступово прокидаються:
Тигри зебрам говорили:
- Врешті ми секрет відкрили!
Ми смугасті всі самі –
Ваші родичі прямі.
Просимо вас прокидатись
З тигренятами погратись.
1. Вправа «Прокидання»
В.п. – лежачи на спині, руки вздовж тулуба, ноги разом.
Повороти голови вліво/вправо
2. Вправа «Потягусі»
В.п. – те саме.
1) закинути руки назад, носки натягнути
2) в.п.
3. Вправа «Покотились»
В.п. – лежачи на спині, руки прямі за головою, ноги разом
Покотились в різні сторони
4. Вправа «Умились»
В.п. - лежачи на животі, руки вперед, ноги разом.
1) Підняти тулуб
2) Помили мордочки
5. Вправа «Помахали хвостиками»
В.п. – стоячи на колінах, з упором на руки
1) Прогнутися у спині, підняти голову догори
2- 3) Покрутити тазом вліво/вправо
4) в.п.
6. Вправа «Тигреня сердиться»
В.п. – те саме
1) Вигнути спинку, подивитися вперед, сказати р-р-р
2) Повернутися у в.п.
7. Вправа «Нагостримо кігтики»
В.п. – ноги на ширині плечей, руки за головою
1-4) переступаючи вправо, зробити енергійні загрібаючи рухи пальцями ніг
5-8) те саме вліво.
17.03.2014
Тема: Спостереження за навчально-виховною роботою дітей молодшого дошкільного віку в ІІ-гу половину дня.
Питання для спостереження та аналізу організації режимних процесів в ІІ-гу половину дня.
1) Режимні процеси, за якими організовується життя дітей в ІІ-гу половину дня.
2) Зміст роботи в кожному режимному процесі.
3) Методичні прийоми керівництва в організації та проведені режимних процесів.
|
19.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в другу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
9. Підйом дітей. Гігієнічна гімнастика.
Мета: пробудити організм від сну, розвивати різні м’язи тіла, покращити розвиток організму.
10. Коригуючі вправи
Мета: покращити кровообіг стопи з метою розвитку функцій всіх органів організму.
Матеріал: «гусінь», слідочки, ребриста дошка, ґудзики, морська сіль, валики.
11. Підготовка до полуденка. Полуденок.
Мета: розвиток навиків самообслуговування (миття рук, туалет)
12. Конструктивно-будівельна гра
Тема: «Ліжко для ляльки»
Мета: продовжувати вчити дітей самостійно створювати споруди з будівельного матеріалу, закріпити знання про геометричні фігури, здобуті на заняттях з математики. Розвивати творчу уяву, мислення. Виховувати співчутливе ставлення до іграшок, а саме ляльки.
Матеріал:
1)Демонстраційний матеріал:
- 2 пластинки квадратної форми
- 1 пластинка прямокутної форми
- 2 кубика
- ілюстрація ліжка для ляльки
2) Роздатковий матеріал (для кожної дитини)
- 2 пластинки квадратної форми
- 1 пластинка прямокутної форми
- 2 кубика
Хід гри:
І Вступна частина
1) Повідомлення теми: Діти, давайте подивимося в вікно, яка в нас пора року? Так, правильно, - весна. А як ви собі уявляєте весну? Як маленьку, юну дівчинку. Як ви думаєте як прокидається весна після довгої, холодної зими? Правильно, як ми встає з ліжка. А давайте ми з вами сьогодні розіграємо виставу – «Весна прокидається», але для цього нам потрібна головна героїня – весна. Весною ми можемо взяти ляльку. А ось ліжка у нас нема. Тому давате ми з вами збудуємо ліжко для ляльки.
2) Бесіда по змісту роботи:
- З яких частин складається ліжко для ляльки? (Ніжки, лежанка, перила)
- З якого матеріалу ми можемо зробити ніжки/лежанку/перила? (Кубики/прямокутна пластинка/квадратна пластинка)
ІІ Основна частина
Діти самостійно будують ліжка для ляльок з будівельного матеріалу по зразку вихователя.
ІІІ Заключна частина
1) Оцінка дитячих робіт
2) Обігравання робіт
13. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження під час прогулянки
Спостереження за деревами – береза.
Мета: вивчення її величини, форми. Виховувати любов до природи.
Хід процесу: розповім дітям про березу, використовуючи загадку:
Чорно-біла одежина.
Зверху листяна хустина,
Як весна дарує сік, -
П’ємо радо цілий рік.
(береза)
Запитання дітям:
- Що це таке? - береза
- Чи є на ній листочки? - ні
- А коли вони з’являються? - в квітні
- А якого кольору само дерево? – біле з чорними смужками
А якого кольору будуть листочки?
2) Ігрова діяльність під час прогулянки:
а) Дидактична гра
«Обери свій настрій»
Мета: учити дітей визначати свій настрій за допомогою «Квітки настрою»; виховувати бажання завжди мати гарний настрій.
Матеріал: «Квітка настрою».
Хід гри:
Вихователь. Пропоную вам показати свій настрій, а допоможе вам у цьому «Квітка настрою». У квітки різнокольорові пелюстки, тому кожна дитина нехай по черзі обирає собі одну пелюстку.
Хто обрав червону пелюстку — у того щасливий настрій, жовту — радісний настрій, оранжеву — ви чимось здивовані, синю — ви на щось образились тощо.
б) Рухлива гра «Подарунок»
Мета: продовжувати вчити з дітьми імітувати рухи різних тварин; розвивати уяву, кмітливість, мислення; виховувати інтерес до природи.
14. Повернення дітей додому.
20.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Ранковий прийом дітей, бесіда з батьками.
Мета: визначити стан здоров’я дитини, у батьків поцікавитися чим займалась дитина у вечірні години вдома.
2. Організація ігрової діяльності
Рухлива гра «Сороки»
Мета: Вдосконалення навичок ходьби та бігу, вдосконалення спритності та уваги.
3. Ранкова гімнастика
Мета: розвиток різних груп м’язів, покращення кровообігу.
4. Підготовка до сніданку. Сніданок.
Мета: виховувати у дітей гігієнічні навички; виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
5. Ігрова діяльність після сніданку.
а) Дидактична гра «Чарівний мішечок»
Мета: учити впізнавати і називати предмети.
Ігровий матеріал: мішечок; дрібні іграшки, що зображають дитинчат тварин (каченя, гусеня, курча, тигреня, порося, слоненя, жабеня, кошеня).
Хід гри
Усі іграшки складено в мішечок. Вихователь, тримаючи мішечок, підходить до деяких дітей і, запевняючи, що в мішечку лежить багато цікавих іграшок, пропонує взяти звідти одну, показати її всім і голосно назвати.
б) Рухлива гра «Зайчик»
Мета: навчати дітей присідати, розвивати спритність та увагу, вдосконалювати навики бігу та ходьби.
6. Заняття із зображувальної діяльності
Тема: Предметне ліплення «Горішки для білочки»
Мета: продовжити вчити з дітьми ліпити предмети овальної форми різного розміру (великого, середнього, маленького); закріплювати вміння розкачувати кульку коловими і прямими рухами; урізноманітнювати способи ділення пластиліну частинами (розрізати стекою, відкручувати, відривати, відщипувати). Розвивати увагу, уяву, організованість. Виховувати інтерес та любов до природи.
Матеріал:
1) Демонстраційний:
- ілюстрація білочки з горішками
- волоські горіхи
- білочка іграшка
- глина
- стека
- дощечка
2) Роздатковий матеріал:
- глина
- стеки
- дощечки
Хід заняття:
1) Повідомлення теми:
Діти, нарешті ми дочекалися весни. Гріє тепле сонечко, розквітають квіти, повертаються птахи з теплих країв. Ви мабуть багато чули про те, що восени білочка збирає горішки та ховає їх у нірці, тобто робить запаси на зиму. А ось недавно я зустріла білочку, яка мені сказала про те, що в неї закінчились горішки і їй нема що їсти зараз. Адже ви знаєте, що нехай прийшла весна, та все одно звірям нема ще пока що їсти. Тож вона мене попросили їй допомогти. Що я вам розповідаю, нехай вона сама зайде в групу і все вам сама розповість. Давайте я її покличу віршиком
БІЛОЧКА
Хвіст трубою, спритні ніжки —
Плиг iз гілки на сучок! —
Носить білочка горішки
В золотий свій сундучок.
В неї й очі, мов горішки,
Кожушинка хутряна,
Гострi вушка, наче ріжки, —
У дуплі живе вона.
Білочка: Доброго дня, дітки. В мене зараз поки що нема що їсти. Закінчились запаси горішків і ще не скоро я зможу їх назбирати. Чи зможете ви мені зараз допомогти?
Діти: Так!!!
Вихователька: я пропоную зліпити для білочки декілька горішків з глини. Різних і великих і маленьких.
2) Бесіда по змісту роботи:
Давайте подивимося на картинку.
- Що ви на ній бачите? (білочку, яка тримає горішки)
- А подивіться на стіл. Що ви бачите в тарілочці? (горішки)
- Якої вони форми? (овальної)
- Якого вони кольору?
3) Показ і пояснення всіх прийомів роботи
«Щоб зліпити горішок з глини, я стекою розрізаю шматочок глини, потім відкручую і відщипую. Потім кладу цей шматочок глини собі на долоньку і коловими рухами від себе розкочую м’ячик. Потім цей ж шматочок я прокочую один раз від себе, щоб у нас вийшов овал. Так ми відщипуємо шматочки глини різної форми і ліпимо для білочки горішки.»
4) Закріплення з дітьми послідовності виконання роботи.
ІІ Основна частина
1) Вихователь пропонує дітям приступити до роботи.
2) Вихователь, взявши свій матеріал, ходить між рядами і допомагає тим дітям, які цього потребують, використовуючи такі прийоми як тихе пояснення, заохочення, показ на своєму матеріалі прийомів ліплення.
III Заключна частина
1) По мірі того як діти закінчують роботу вихователь збирає їхні роботи і виставляє їх на стенд.
2) Оцінка дитячих робіт
а) Першими оцінюють роботу діти за допомогою запитань вихователя:
- …, яка робота тобі сподобалася?
- Що сподобалося?
- Якої форми ці горішки?
- А скільки він/вона їх зліпила?
б) Потім дитячі роботи оцінює вихователь по цим же запитанням. Підкреслює досягнення та недоліки. (Дуже обережно).
3) Обігравання дитячих робіт
«Діти, ви собі уявляєте як ми допомогли білочці. Тепер вона не буде голодувати доки не виростуть на деревах нові горішки, на землі нові грибочки
Білочка: Дякую вам, малята, ви мені дуже допомогли!»
7. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження підчас прогулянки:
Спостереження за сонечком в небі і комашкою «сонечком».
Мета: вивчення їх кольору, величини і їх різниці.
Хід процесу: читаю дітям віршик про два «сонечка»
Два сонечка я знаю:
Мов куля золота,
Одне на небі сяє,
А друге ось літа.
За сонечком маленьким
Біжу я навпростець.
Ловлю його у жменьку,
Мов сонця промінець
- Боятися не треба,
Лети собі у світ
І сонечку на небі
Мій передай привіт.
Запитання дітям:
- Що це таке?
- Яке сонечко більше?
- Якого вони кольору?
1) Ігрова діяльність під час прогулянки
а) Дидактична гра «Відгадай хто це»
Мета: вчитись розпізнавати тварин за їхніми звуками, розвивати мислення, уяву.
Хід гри: діти по черзі виходять перед усіма і промовляють звук будь-якої тварини. А інші вгадують хто це був.
б) Рухлива гра «Котик і миші»
Мета: вчити дітей діяти за сигналом вихователя, бігати по всій площині, не наштовхуючись один на одного.
8. Повернення з прогулянки. Підготовка до обіду.
Мета: виховувати гігієнічні навички у дітей.
9. Обід
Мета: виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
10. Підготовка до сну. Сон.
Мета: продовжувати вчити дітей гігієнічним навичкам, виконати режимний процес «сон», щоб діти відпочили і набрались сил.
21.03.2014
Самостійне проведення режимних процесів в другу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Підйом дітей. Гігієнічна гімнастика.
Мета: пробудити організм від сну, розвивати різні м’язи тіла, покращити розвиток організму.
2. Коригуючі вправи
Мета: покращити кровообіг стопи з метою розвитку функцій всіх органів організму.
Матеріал: «гусінь», слідочки, ребриста дошка, ґудзики, морська сіль, валики.
3. Підготовка до полуденка. Полуденок.
Мета: розвиток навиків самообслуговування (миття рук, туалет)
4. Заняття з фізкультури
Тема: «Весняні калюжки»
Програмовий зміст:
Навчальний: продовжувати вчити дітей ходити колоною: звичайною і прискореною ходьбою; удосконалювати вміння повзати по гімнастичній лаві з упором на руки; стрибати в глибину.
Оздоровчі: профілактика порушень осанки; корекція стану відділів верхніх та нижніх кінцівок, вестибулярного апарату.
Виховні: прищеплювати інтерес до занять фізкультурою, прагнення бути здоровим та веселим. Виховувати дружні стосунки, любов до рідного краю.
Матеріали: великий шматок тканини синього кольору, гімнастична лавка.
Хід заняття:
І Вступна частина:
- Діти, подивіться в віконечко – яка в нас зараза пора року? Так, весна! Хоча надворі зараз холодно, та через пару днів вигляне сонечко і знову стане тепло. Зараз надворі іде дощ і з’являються калюжки. І в нас посередині залу також з’явилася велика калюжа. Давайте біля цієї калюжки зробимо стежинку.
- звичайна ходьба
- ходьба в швидкому темпі (швидше зробимо стежинку)
- біг (пробіжимося по стежинці)
- звичайна ходьба (пройдемось по стежинці)
А тепер давайте закличемо сонечко, щоб воно зігрівало нашу землю
- перешикування лицем в коло.
ІІ Підготовча частина
1. «Тягнемось до сонечка» (піднімання голови і рук через сторони)
В.п. – ноги на ширині плечей, руки на поясі
На «раз» - «два» - підняти голову і руки через сторони
На «три» - «чотири» - в.п.
Дозування: 4-6 раз.
Методичні вказівки: руки рівні.
2. «Де наше сонечко» (повороти тулуба)
В.п. - ноги на ширині плечей, руки на поясі
На «раз»(«два») – повороти вліво (вправо)
На «три» («чотири») – в.п.
Дозування: 4-6 раз.
Методичні вказівки: виконувати рухи під рахунок.
3. «Чи не видно сонечка в калюжці» (нахилили тулуба)
В.п. - ноги на ширині плечей, руки на поясі
На «раз» - «два» - нахили тулуба вперед
На «три» - «чотири» - в.п.
Дозування: 4-6 раз.
Методичні вказівки: виконувати вправу під рахунок.
4. «Сонечко пригріло і збираємо квіточки біля калюжки» (присідання)
В.п. - ноги на ширині плечей, руки на поясі
На «раз»-«два» - присісти (зірвати квіточку)
На «три» - «чотири» - в.п.
Дозування: 4-6 раз.
Методичні вказівки: спинки рівні.
5. «Радіємо сонечку» (стрибки)
В.п. – ноги разом руки на поясі
На «раз» - «два» - стрибки
Дозування: 12 раз.
Методичні вказівки: стрибати як можна вище.
ІІІ Основна частина
Спосіб організації: поточний.
Раз калюжка, два калюжка
Рахувать люблю їх дуже.
Я б і далі полічила,
Тільки ноги промочила.
А щоб нам ноги не промочити потрібно пройтися по місточку.
І так наша перша вправа називається:
1) «Місточок»
Перед вами через «калюжку» стоїть гімнастична лава. Через неї ви будуте пролазити на колінах, опираючись на руки.
Стаємо в колону один за одним. По черзі кожна дитина стає на лавку на коліна, опирається на руки, проповзає до кінця, піднімається на прямі ноги. І наступна наша вправа називається:
2) «Стрибок з містка»
Стоїть на краю лавки, трішки згинаємо ніжки, нахиляємо тулуб вперед, відводимо руки назад, розмахуємося і стрибаємо вниз на напівзігнуті ніжки, руки в сторони і вгору, відходимо.
3) Рухлива гра «Пташки і пташенята»
Мета: розвивати у дітей вміння виконувати рухи по сигналу вихователя, запам’ятовувати своє місце, вправлятися в бізі в різних напрямках, не наштовхуючись один на одного.
ІV Заключна частина
- біг
- звичайна ходьба
- вправи на дихання.
5. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження під час прогулянки
2) Спостереження підчас прогулянки:
Спостереження за мурашка.
Мета: ознайомити дітей з мурахами. Визначити їх величини і кольору. Збагачення словникового запасу – мурахи, мурашник.
Хід процесу: розповім дітям про мураху, використовуючи віршик:
Мурашка
Я мурашечка – мурашка,
Рано встать мені неважко.
Умиюся, одягнуся,
Пояском підпережуся.
Поясок тугий – тугенький
Маю бігати швиденько.
Запитання дітям:
- Що це таке?
- Якого розміру мурашка?
- Якого вони кольору?
- Де вони живуть?
2) Ігрова діяльність під час прогулянки
а) Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
Мета: розвиток уваги у дітей. Збагачення словникового запасу такими словами: «пташки», «гніздечко». Розвиток швидкості дітей.
6. Повернення дітей додому.
24.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в другу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Підйом дітей. Гігієнічна гімнастика.
Мета: пробудити організм від сну, розвивати різні м’язи тіла, покращити розвиток організму.
3. Коригуючі вправи
Мета: покращити кровообіг стопи з метою розвитку функцій всіх органів організму.
Матеріал: «гусінь», слідочки, ребриста дошка, ґудзики, морська сіль, валики.
5. Підготовка до полуденка. Полуденок.
Мета: розвиток навиків самообслуговування (миття рук, туалет)
6. Організація СХД (самостійна ігрова діяльність)
Тема: Діти та квіти
Мета: спонукати дітей до самостійного вибору засобів передачі вражень від спілкування з природними об’єктами. Виховувати бережне ставлення до дарунків природи.
Хід заняття:
Діти, до нас прийшла весна! Дарує нам сонечко, тепло, зелену травичку і різнобарвні квіточки!
- А які весняні квіточки знаєте ви?
- А осінні, літні?
- Вони вам сподобалися?
Давайте візьмемо олівці, листочки або музичні інструменти і спробуємо відтворити ті враження, які у вас з’явилися при вигляді квіточок.
7. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження під час прогулянки
Спостереження за комахами - муха
Мета: ознайомити дітей з мухою, її будовою, розміром, кольором
Хід процесу:загадаю дітям загадку про муху і запропоную їм її відгадати:
Хто ходить над нами догори ногами
Ходить – не страшний,
Впасти не боїться,
Цілий день літає,
Та всім набридає
(муха)
Запитання дітям:
- Що це таке?
- У кого вдома є муха?
- Якого вона кольору?
- Чи кусається муха?
2) Ігрова діяльність під час прогулянки
а) Рухлива гра «Зайка біленький сидить»
Мета: навчати дітей присідати, розвивати спритність та увагу, вдосконалювати навики бігу та ходьби.
8. Повернення дітей додому.
25.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Ранковий прийом дітей, бесіда з батьками.
Мета: визначити стан здоров’я дитини, у батьків поцікавитися чим займалась дитина у вечірні години вдома.
2. Організація ігрової діяльності
" Горобці - стрибунці"
Мета: вправляти у стрибках на обох ногах із просуванням уперед.
3. Ранкова гімнастика
Мета: розвиток різних груп м’язів, покращення кровообігу.
4. Підготовка до сніданку. Сніданок.
Мета: виховувати у дітей гігієнічні навички; виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
5. Ігрова діяльність після сніданку.
Рухлива гра " Поспішайте всі до мене!"
Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися у просторі.
6. Заняття «Математична скарбничка»
Тема: «Як курчатка вчили дітей рахувати»
Мета: закріпити порядкову лічбу в межах трьох; закріпити знання про орієнтування в просторі: визначення просторового розміщення предметів відносно свого тіла.
Розвивати увагу, мислення, пам'ять. Виховувати доброзичливе ставлення до природи.
Матеріал: картинки курчат із квіточками, картинка курочки.
Хід заняття:
І Вступна частина:
1) Ігровий момент (прихід курочки з курчатками)
Дивіться діти хто до нас прийшов – курочка з курчатками.
Є у мами квочки
доньки та синочки.
Дружно граються вони
Сонячні клубочки.
2) Повідомлення теми
Вони до нас прийшли в гості. Курочка – мама розповіла мені, що курчат дуже дивно звати – Перший, Другий і Третій. Як ви вважаєте чому їх звати саме так? Правильно, тому що мама квочка їх так кличе завжди. Вони прийшли до нас в гості, тому що хотіли подивитися чи вміємо ми рахувати. Ми вміємо рахувати дітки? Так!
ІІ Основна частина: Вони нам принесли в дарунок кожне курчатко по квіточці. Давайте ж подивимося хто які квіточки приніс.
Перший приніс – фіалку
Другий приніс –
А третій приніс – ромашку.
То скільки у нас вийде квіточок? (3). Біля однієї квіточки літають метелики. Давайте порахуємо скільки метеликів біля цієї квітки (3).
А давайте подивимося де розміщені ці метелики.
Перший літає над головою курчатка, тобто зверху; другий метелик літає за спиною курчатка, тобто ззаду, а третій – попереду від курчатка, тобто перед його мордочкою. А ще тут на малюнку хтось заховався, давайте добре поглянемо. Так це ж мушка-сонечко! А де вона сидить? Так, біля ніжок курчатка, тобто знизу.
А давайте разом з курчатками зробимо фізкультхвилинку:
Перший вгору подивився,
другий низько похилився,
ну а третій руки вбоки
і зробив назад три кроки.
ІІІ Заключна частина
Давайте запитаємо чи задоволенні наші гості нашими знаннями. Я думаю що задоволенні. Ви молодці дітки гарно вмієте рахувати.
7. Заняття з художньої літератури
Тема: вивчення вірша М.Познанської «Здрастуй, сонечко!»
Мета: розвивати пам'ять, мислення, увагу, уяву. Виховувати інтерес і бережне ставлення до природи.
Хід заняття: Надворі знову заховалась сонечко і знов стало холодно. А давайте ми його покличемо. Читання вірша «Вийди, вийди, сонечко»
Вийди, вийди, сонечко
На дідове полечко,
на бабине зіллячко
на наше подвір’ячко.
На весняні квіточки,
на маленькі діточки.
Там вони граються,
тебе дожидаються.
Давайте знову подивимося на в віконце: ну що виглянуло сонечко? Ні, його нема.
А давайте покажемо сонечку, як ми вміємо посміхатися, може воно подивиться на наші посмішки і захоче виглянути з-за хмаринок.
Які в нас гарні посмішки. Та напевно сонечко не бачить наших посмішок.
Давайте послухаємо віршик М.Познанської «Здрастуй, сонечко» і кожен день, коли не буде сонечка ми будемо так його кликати.
Я всміхаюсь сонечку:
- Здрастуй, золоте!
Я всміхаюсь квіточці –
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
- Лийся, мов з відра!
Я всміхаюсь друзям,
зичу їм добра!
Вивчення вірша М.Познанської «Здрастуй, сонечко».
8. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1)Спостереження підчас прогулянки:
Спостереження за комахами – метелик
Мета: ознайомлення дітей з метеликами. Визначення їх величини і кольору. Збагачення словникового запасу «метелик», «крильця», «вусики».
Матеріал: ілюстративний матеріал.
Хід заняття: Розповім дітям віршик про метелика, аби їх заохотити.
Метелик
Вилетів метелик
Зі своєї хати,
Любо серед квітів
У саду гуляти.
Тільки він далеко
Не летить від дому:
Можна заблукати
У саду густому.
1) Ігрова діяльність під час прогулянки
а) Рухлива гра «Пташки в гніздечках»
Мета: розвиток уваги у дітей. Збагачення словникового запасу такими словами: «пташки», «гніздечко». Розвиток швидкості дітей.
б) Дидактична гра «Що ми одягаємо і що взуваємо»
Мета: учити дітей вживати у своєму мовленні слова-узагальнення (одяг, взуття); класифікувати одяг та взуття; розвивати зорову пам’ять, уважність, логічне мислення.
Матеріал: предметні картинки із зображенням одягу та взуття.
9. Повернення дітей додому.
26.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в другу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Підйом дітей. Гігієнічна гімнастика.
Мета: пробудити організм від сну, розвивати різні м’язи тіла, покращити розвиток організму.
2. Коригуючі вправи
Мета: покращити кровообіг стопи з метою розвитку функцій всіх органів організму.
Матеріал: «гусінь», слідочки, ребриста дошка, ґудзики, морська сіль, валики.
3. Підготовка до полуденка. Полуденок.
Мета: розвиток навиків самообслуговування (миття рук, туалет)
4. Конструктивно-будівельна гра
Тема: Башточка з прапорцем
Мета: Ознайомити дітей з деталями конструктора (кубик).
Формувати вміння накладати одну деталь на іншу, кубик на кубик (башточка)
Матеріал: кубики прапорець.
Хід заняття:
І Вступна частина:
1) Повідомлення теми: курочка шукає своїх курчаток, але потрібно їй допомогти – побудувати башточку, щоб вона могла злетіти високо і так вона побачить курчаток.
2) Бесіда за змістом роботи:
- З чого складається башточка? (з кубиків і прапорця)
- Як кубики розміщені? (лежать один на одному)
- Як ми будемо їх будувати? (буде м складати один на одний)
ІІ Основна частина
Діти виконують побудову башт.
ІІІ Заключна частина
1)Оцінка дитячих робіт
2) Обігравання дитячих робіт.
5. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження під час прогулянки
Спостереження за комахами - муха
Мета: ознайомити дітей з мухою, її будовою, розміром, кольором
Хід процесу:загадаю дітям загадку про муху і запропоную їм її відгадати:
Хто ходить над нами догори ногами
Ходить – не страшний,
Впасти не боїться,
Цілий день літає,
Та всім набридає
(муха)
Запитання дітям:
- Що це таке?
- У кого вдома є муха?
- Якого вона кольору?
- Чи кусається муха?
2) Ігрова діяльність під час прогулянки
Рухлива гра " Відгадай, хто кричить"
Мета: учити дітей розпізнавати свійських птахів. тварин; виховувати увагу та пам'ять.
6.Повернення дітей додому.
27.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Ранковий прийом дітей, бесіда з батьками.
Мета: визначити стан здоров’я дитини, у батьків поцікавитися чим займалась дитина у вечірні години вдома.
2. Організація ігрової діяльності
" Горобці - стрибунці"
Мета: вправляти у стрибках на обох ногах із просуванням уперед.
3. Ранкова гімнастика
Мета: розвиток різних груп м’язів, покращення кровообігу.
4. Підготовка до сніданку. Сніданок.
Мета: виховувати у дітей гігієнічні навички; виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
5. Ігрова діяльність після сніданку.
а) Рухлива гра " Квочка і курчата"
Мета: удосконалювати вміння підлізати під шнур; виховувати увагу та сміливість.
б) Дидактична гра «Розкажи про кубик»
Мета: вчити дітей розпізнавати кубик за формою, кольором і величиною.
Матеріал: кубик.
6. Зайняття з аплікації
Тема: «Човник на хвилях»
Мета: Закріпити поняття про синій колір. Учити створювати композицію, користуватися пензликом, клеєм, вправляти в штрихуванні, розвивати дрібну моторику, виховувати естетичний смак.
Матеріал:
1) Демонстраційний – іграшка кораблик
- листок із зображенням хвиль
- корма
- вітрило
- сонечко, хмаринки
- клейонка
- пензлик
- серветка
- клей
2) Роздатковий - - листок із зображенням хвиль
- корма
- вітрила
- сонечко, хмаринки
- клейонка
- пензлик
- серветка
- клей
Хід зайняття:
І Вступна частина:
1) Повідомлення теми:
Діти, ми сьогодні будемо моряками. Будемо подорожувати по блакитному морі, під гарячим сонцем, але для цього нам потрібно змайструвати кораблики. Давайте продивимося, що в мене в руках. Так, звичайно це ж човник. І перед тим, як ми будем будувати човники з паперу нам потрібно подивитися з чого він складається.
2) Бесіда по змісту роботу.
З скількох частин складається кораблик, давайте подивимося уважно. Так, правильно з двох – корма і вітрила. А як кораблик розміщений на малюнку? Трохи нахилений, тому що кораблик пливе по хвилях. Вітрила не заходить на корму, а паралельно до неї приклеєний зверху, над кормою. Також на малюнку світить яскраве сонечко, яке нам усміхається з верхнього куточка на листочку. А воно в куточку, тому що посередині зверху розмістилися дві подружки-хмаринки. Такі гарні блакитні.
3) Показ і пояснення прийомів наклеювання.
Для початку я прикладу всі частинки на папір і подивлюся як буде виглядіти моя композиція. Спочатку я прикладаю посередині, з краю на хвильках корму, трохи нахиливши в один бік. Потім до неї я прикладаю парус, так щоб сторона паруса не налазила, а лише доторкалась до корми. Наступним в нас буде сонечко, яке я прикладаю в верхньому лівому куточку. Я його прикладаю так, щоб воно дивилось на мій човник і усміхалось мені. А далі я прикладаю хмаринки, які знаходяться на невеличкій відстані одна від одної. Подивіться гарна вийшла композиція?
А тепер, щоб це все трималось на папері і нікуди не з’їжджало, його потрібно приклеїти. Для цього я беру в руки першу частинку човника, яку я прикладала – корму – і кольоровою частиною кладу на клейонку. Беру в руки пензлик, макаю його в клей, зайву краплинку зціджую, та легкими рухами, ніби гладжу кицю наношу клей на папір. Потім відкладаю пензлик на клейонку, а корму перевертаю і вже кольоровою частинкою наверх наклеюю на місце, де я її прикладала. Серветкою знімаю залишки клею. Те саме я роблю з іншими частинками аплікації. І приклеюю я їх в тому порядку, в якому накладала на папір. Закріплення з дітьми послідовності виконання роботи.
ІІ Основна частина
Вихователь пропонує дітям приступити до роботи. Вихователь, взявши свій матеріал, ходить між рядами і допомагає тим дітям, які цього потребують, використовуючи такі прийоми як тихе пояснення, заохочення, показ на своєму матеріалі прийомів ліплення.
III Заключна частина
1) По мірі того як діти закінчують роботу вихователь збирає їхні роботи і виставляє їх на стенд.
2) Оцінка дитячих робіт
а) Першими оцінюють роботу діти за допомогою запитань вихователя:
- …, яка робота тобі сподобалася?
- Що саме сподобалося?
- Чи акуратно виконана робота?
- Чи правильно розмістився парусник на хвильках?
- Де на цій роботі розміщене сонечко/хмаринки?
б) Потім дитячі роботи оцінює вихователь по цим же запитанням. Підкреслює досягнення та недоліки. (Дуже обережно).
3) Обігравання дитячих робіт
7. Підготовка до прогулянки. Прогулянка.
Мета: продовжувати навчати дітей одягатися на вулицю самостійно.
1) Спостереження під час прогулянки
Спостереження за деревами – хвойні дерева
Мета: ознайомлення дітей з усіма видами хвойних дерев, з їх лікувальними властивостями, з їх використанням в повсякденному житті.
Хід спостереження: - В якому лісі немає листя? (У хвойному).
- Які дерева ми називаємо хвойними?
- Чим вони відрізняються від листяних?
- Які ви знаєте хвойні дерева?
Влітку і взимку вбрання одне
Та кличуть дітки завжди мене,
Щоб я на свято до них прийшла,
Іграшок багато їм принесла.
(Ялинка)
- В якому лісі немає листя? (У хвойному)
- Які дерева ми називаємо хвойними?
- Чим вони відрізняються від листяних?
- Які ви знаєте хвойні дерева?
Чудово впливає на людський організм повітря хвойних лісів, насичене ефірними смолами. Ним особливо корисно дихати людям, у яких хворі легені, дихальні шляхи. Цінувати чисте, цілюще повітря хвойних лісів, насаджень, поодиноких дерев має кожна людина. Запах сосни, ялини, туї є здоровішим, за пахощі багатьох квітучих дерев. Отже, ці вічнозелені дерева обов'язково треба поширювати і насаджувати біля людських помешкань.
Поради Сороки-астролога
- Ви вже знаєте, хто ви за гороскопом і в який рік народилися. Тому, хто народився під знаком Зодіаку Близнюки, Скорпіон, Стрілець, Рак, Водолій, корисно вдихати запах сосни; Леву і Стрільцю - тую; Скорпіону та Козерогу - запах ялинки. А тому, хто народився в рік Змії та Свині, дуже корисно вдихати запах туї.
Пам'ятка бабусі Медуниці.
Вічнозелена красуня Ялинка. Вона лікує людей - очищає повітря, завдяки їй легше дихати. А хвойні ванни заспокоюють нервову систему.
Дуже багато інструментів виробляють із деревини сосни, ялини: піаніно, скрипки, балалайки, мандоліни, гітари. Ялинка - «музичне» дерево, а музика, як відомо, теж має лікувальну силу. А ще ялина вбирає в себе всі шкідливі речовини і виділяє кисень.
«Диво-дерево»
На екостежині в дошкільників постійно формується узагальнене уявлення про екологічну єдність усіх об'єктів
природи. Одним з таких об'єктів є дивовижне дерево модрина.
Модрина - це дивовижне хвойне дерево, яке скидає голки на зиму, на гілочках залишаються тільки маленькі чорні шишечки.
Довжина стовбура сягає 15 метрів, діаметр - 30-40 см. Гілки ростуть в самому верху стовбура. Весною, в травні, виростають нові, яскраво-зелені голочки.
З деревини модрини виробляють різноманітні меблі та музичні інструменти.
2) Ігрова діяльність під час прогулянки
а) Рухлива гра «Бджілки»
Мета: біг у розтіч, присідання. Виховування швидкої орієнтації в просторі, уваги, вміти рухами відповідати на слова вихователя.
б) Рухлива гра «Котик і миші»
Мета: вчити дітей діяти за сигналом вихователя, бігати по всій площині, не наштовхуючись один на одного.
в) Дидактична гра «Знайди пару»
Мета: розвиток мовлення дітей, продовження вивчення правильної вимови слів, звуків, вивчення величини предметів.
8. Повернення з прогулянки. Підготовка до обіду.
Мета: виховувати гігієнічні навички у дітей.
9. Обід
Мета: виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
10. Підготовка до сну. Сон.
Мета: продовжувати вчити дітей гігієнічним навичкам, виконати режимний процес «сон», щоб діти відпочили і набрались сил.
28.03.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в другу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Підйом дітей. Гігієнічна гімнастика.
Мета: пробудити організм від сну, розвивати різні м’язи тіла, покращити розвиток організму.
2. Коригуючі вправи
Мета: покращити кровообіг стопи з метою розвитку функцій всіх органів організму.
Матеріал: «гусінь», слідочки, ребриста дошка, ґудзики, морська сіль, валики.
3. Підготовка до полуденка. Полуденок.
Мета: розвиток навиків самообслуговування (миття рук, туалет)
4. Заняття з фізичної культури
Тема:
Програмовий зміст:
Навчальний: продовжувати вчити дітей ходити колоною: звичайною і прискореною ходьбою; закріплювати вміння повзати по гімнастичній лаві з упором на руки; стрибати в глибину.
Оздоровчі: профілактика порушень осанки; корекція стану відділів верхніх та нижніх кінцівок, вестибулярного апарату.
Виховні: прищеплювати інтерес до занять фізкультурою, прагнення бути здоровим та веселим. Виховувати дружні стосунки, любов до рідного краю.
02.04.2014
Тема: Самостійне проведення режимних процесів в першу половину дня.
До практики допустили:
Вихователь:
Використана література
- Програма «Дитина»
- Поніманська Г.І. «Дошкільна педагогіка»
- В.Л. Сухар «Пограйся зі мною»
1. Ранковий прийом дітей, бесіда з батьками.
Мета: визначити стан здоров’я дитини, у батьків поцікавитися чим займалась дитина у вечірні години вдома.
2. Організація ігрової діяльності
" Горобці - стрибунці"
Мета: вправляти у стрибках на обох ногах із просуванням уперед.
3. Ранкова гімнастика
Мета: розвиток різних груп м’язів, покращення кровообігу.
4. Підготовка до сніданку. Сніданок.
Мета: виховувати у дітей гігієнічні навички; виховувати самостійність та культуру дітей за столом.
5. Ігрова діяльність після сніданку.
а) Дидактична гра «Чарівний мішечок»
Мета: учити впізнавати і називати предмети.
Ігровий матеріал: мішечок; дрібні іграшки, що зображають дитинчат тварин (каченя, гусеня, курча, тигреня, порося, слоненя, жабеня, кошеня).
Хід гри
Усі іграшки складено в мішечок. Вихователь, тримаючи мішечок, підходить до деяких дітей і, запевняючи, що в мішечку лежить багато цікавих іграшок, пропонує взяти звідти одну, показати її всім і голосно назвати.
б) Рухлива гра «Зайчик»
Мета: навчати дітей присідати, розвивати спритність та увагу, вдосконалювати навики бігу та ходьби.
6. Заняття «Мова рідна, слово рідне»
Тема: «Іграшки. Чи вміємо ми гратися?»
Мета: продовжувати вчити з дітьми як правильно поводитися з іграшками. Розвивати зв’язне мовлення, правильні звуковимови слів. Виховувати у дітей бережне ставлення до іграшок.
Матеріал: сюжетні картинки, білочка, розповіді дітей.
Хід заняття
І Вступна частина
1) Сюрпризний момент – прихід в гості білочки
Білочка: «Я прийшла до вас в гості з іншого садочка. Я з відти втекла від діток, які мене ображали, коли гралися зі мною – шарпали за вушка, потім їх порвали, хвостика відірвали. Та я дуже вдячна виховательці того садочка, за те, що вона мені пришила хвостика і вушка назад. Так би я ходила і далі обшарпана і не гарна. Також і інші іграшки у тих дітей страждають – ляльки без ніжок, машинки без коліс, книжки з м’ятими і брудними сторінками. Ну ви уявляєте таке!? Я прийшла до вас щоб подивитися як ви граєте іграшками. Чи не ламаєте їх і не брудните їх.»
2) Повідомлення теми
Вихователька: «Тому давайте з вами згадаємо як правильно поводитися з іграшками»
ІІ Основна частина
1) Дидактична гра «Чи можна так робити»
Мета: перевірити знання дітей про те як потрібно поводитися з іграшками; розвиток зв’язного мовлення, уваги, мислення.
Матеріал: картинки із зображенням дітей, які граються з іграшками.
Хід гри: вихователь по черзі показує картинки, на яких зображені діти, які граються і які ламають іграшки, а діти піднімають руку і розповідають, що там зображено і чи можна так робити з іграшками.
2) Дидактична гра «Як я граюсь»
Мета: розвивати увагу дітей, мислення під час слухання розповіді; розвиток зв’язного мовлення під час розповіді про себе або своїх друзів.
Хід гри: діти слухають розповідь про дівчинку, яка розповідає, як вона грається, а потім почергово розповідають як граються вони.
Вихователь оцінює чи можна так гратися з іграшками.
Коли мама кидає мені м'ячик, я його беру в ручки, можу його похлопати. А тоді мама просить"дай-дай", і я кидаю його назад. Або не віддаю трохи, і мама просить ще.
А як весело ховатися. Можна сховатись під пледик, за свої штани, за диван або під стіл. Мама ходить довкола і кличе: "Аня, де ти? Ку-ку!" Я вигляну, а потім знову сховаюсь.
Ще одна весела гра "я кину, ти підніми". Цю гру добре грати, коли я сиджу у кріселку для годування або на дивані. Кидаю іграшки, їжу, ложки, а мама чи тато, чи Любочка піднімають. А я сміюсь. Це ж весело!
Тепер я знаю ще й інші ігри: можна розбити вежу з кубиків, позбивати колечка з пірамідки, подіставати картинки з м'яких пазликів (там такі цікаві фігурні дірочки виходять).
3) Розігрування сценки «Що робити з цією іграшко»
Мета: розвиток зв’язного мовлення; мислення; виховувати доброзичливе ставлення до іграшок.
Хід заняття: дитина вибирає свою улюблену іграшку і розповідає як з нею потрібно поводитися, а інші діти оцінюють його відповідь.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 1283 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Outro: Cuban Link | | | Фізкультхвилинка |