Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Самооцінка студентами особистих освітніх досягнень

Практичне заняття 4. | Практичне заняття 5. | Самооцінка особистих освітніх досягнень | Тип: множинний вибір — єдина відповідь. | Тип: заповніть бланк. | Стимулювання мовленнєвої активності дітей у процесі образотворчої діяльності | Мал. 25. Структура образотворчо-мовленнєвої діяльності | Розвивальний потенціал театралізованих ігор | Види театру для дошкільнят | Методика художнього читання та розповідання в різних вікових групах |


Читайте также:
  1. За підручником Л. Биркун. Наша англійська : підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: Освіта, 2008).
  2. загальноосвітніх навчальних закладів
  3. Задания и методические указания для выполнения контрольной работы студентами заочной формы обучения
  4. Заява Омбудсмена щодо неприпустимості дискримінації за ознакою віку в освітніх реформах
  5. Оцените, пожалуйста, в баллах от 1 до 5 важность изучаемых студентами МИЭМ НИУ ВШЭ дисциплин для профессиональной деятельности в Вашей организации
  6. Оцінювання навчальних досягнень студентів
  7. РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ З ПРОФІЛАКТИКИ ПРАВОПОРУШЕНЬ СЕРЕД ПІДЛІТКІВ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

¾ Дайте визначення художньо-мовленнєвої діяльності, роз­крийте особливості її перебігу в дошкільному віці.

¾ Поясніть, у чому своєрідність сучасного підходу до орган­ізації художньо-мовленнєвої діяльності.

¾ Розкрийте структуру художньо-мовленнєвої діяльності. Дайте характеристику основних компонентів.

¾ Поясніть, чому художнє слово є стрижнем в інтеграції різних видів дитячої творчості.

¾ Коротко схарактеризуйте види мистецтва, які застосову­ють у роботі з дошкільниками (театр, література, образотворче мистецтво, музика).

— Розкрийте роль різних жанрів мистецтва в художньому розвитку дітей дошкільного віку.

¾ У чому полягає сутність інтеграції як провідного принци­пу художньо-мовленнєвої діяльності?

¾ Розкрийте особливості художньо-естетичного сприйман­ня в дошкільному віці.

¾ Дайте характеристику літературних жанрів, які застосо­вуються в роботі з дітьми.

¾ Назвіть форми організованого навчання художньо-мовлен­нєвої діяльності.

¾ Розкрийте основні принципи планування роботи з художньо-мовленнєвого напряму.

¾ Види занять з ознайомлення з художньою літературою та фольклором.

¾ Сформулюйте загальну мету занять з ознайомлення з фоль­клорними творами.

— Розкрийте послідовність етапів ускладнення змісту робо­ти на заняттях з ознайомлення з фольклорною творчістю.

¾ Структура занять з художнього читання та розповідання. Ускладнення в методиці проведення занять у різних вікових групах.

¾ У чому полягає специфіка в організації лексичної роботи на різних видах занять?

¾ Специфіка занять з ознайомлення з поезією.

¾ Словесна творчість як компонент художньо-мовленнєвої діяльності.

¾ Як навчити дітей розуміти смішне?

¾ Жанри сміхової культури народу в роботі з дошкільниками.

Модульний контроль:

Теоретичний блок: запитання для перевірки знань

Портфоліо:

1. Конспект статті О.В. Запорожця «Психология восприя­тия ребенком-дошкольником литературного произведения» // Избр. психол. труды: в 2-х т. - М.: Педагогика, 1986. — Т. 1. - С. 68-76.

2. Аналіз розділу «Художньо-мовленнєва діяльність дітей дошкільного віку» у програмі A.M. Богуш «Мовленнєвий ком­понент дошкільної освіти». - Харків: ТОВ «Ранок», 2011. - С. 57-67.

3. Символічне позначення художньо-мовленнєвої діяль­ності, яке відображає її сутність.

4. Реферат про роль одного з українських митців у худож­ньому розвитку дітей дошкільного віку (письменника, поета, художника, композитора), твори якого використані в роботі з дошкільниками.

5. Каталог журнальних статей з проблеми методики та організації художньо-мовленнєвої діяльності (не менш, ніж 10 найменувань).

6. Аналіз конспекту заняття з ознайомлення з малими фоль­клорними формами для старшої групи.

7. Конспект заняття «Слухаю, уявляю, малюю» за само­стійно дібраним текстом.

8. Лірична казка за змістом вірша.

9. 5 жартівливих творів.

10. Таблиця «Види театрів» за поданим зразком.


Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 259 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Форми роботи з ознайомлення дітей з літературними і фольклорними творами| Формування мовленнєвої особистості дошкільника в процесі навчання рідної мови як актуальна проблема сучасної теорії та практики дошкільної освіти

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)