Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тести для перевірки знань з теми

Комплексні і тематичні заняття | Специфіка занять з рідної мови в різновікових групах | Тип: відповідності. | Розрізнення на слух приголосних звуків | Тема: «Особливості процесу становлення мовлення дітей у ранньому віці (умови, чинники, закономірності, тенденції)». | Базова характеристика мовленнєвого розвитку та спілку­вання дітей шести років. | Базова характеристика мовленнєвого розвитку та спілкування дітей семи років. | Мал. 11. Схема артикуляційного апарату | Картка обстеження звуковимови |


Читайте также:
  1. II. ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
  2. II. ПОТОЧНИЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ
  3. V. Осмислення нових знань
  4. VІІІ. ПРОТЕСТИ
  5. Актуалізація чуттєвого досвіду та опорних знань учнів.
  6. БУДЬ УВЕРЕН НА ЦЕНТРАЛИЗОВАННОМ ТЕСТИРОВАНИИ!
  7. Г. Тестирование и другие психодиагностические методы

«Теорія та методика розвитку мовлення дітей у ранньому віці»:

1. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. Стадія белькотання (за В. Бельтюковим, А. Салаховою) завершується: Варіанти відповідей:

а) 1-1,2 року;

б) 1,2-1,5 року;

в) 6—9 міс.

2. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. Поява перших двослівних речень можлива (за Н. Серебрянниковою), якщо у словниковому запасі в дитини є: Варіанти відповідей:

а) 40-60 слів;

б) 150-180 слів;

в) 180-250 слів.

3. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. За твердженням Н. Аксакаріної, найінтенсивнішим періодом мовленнєвого розвитку дитини є: Варіанти відповідей:

а) перший рік життя;

б) другий рік життя;

в) третій рік життя.

4. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. У дитини третього року життя в мовленні переважають:

Варіанти відповідей:

а) іменники;

б) дієслова;

в) прикметники.

5. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. На думку О. Гвоздева, белькотання дитини:

а) є природною домовною реакцією;

б) виконує функцію спілкування;

в) започатковує власне активне мовлення.

6. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. У мовленні дитини першими виникають:

а) м'які приголосні звуки;

б) тверді приголосні звуки.

7. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. За дослідженнями М. Кольцової, у дітей бель­котання з'являється в:

а) 2-3 місяці;

б) 5-6 місяців;

в) 7 місяців.

8. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. Ініціатива спілкування починає належати дитині:

а) на першому місяці життя;

б) на другому місяці життя;

в) на третьому місяці життя.

9. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. В якому віці, за показниками професора М. Щелованова, діти за звуком можуть визначити місцезнаходження пред­мета або відшукати дорослого (повертання дітьми голови, очей):

а) на другому місяці життя;

б) на третьому місяці життя;

в) на четвертому місяці життя;

г) на п'ятому місяці життя.

10. Тип: множинний вибір — єдина відповідь.

Висловлення. У якому віці (за Ф. Фрадкіною, Г. Ляміною) дитина реагує на зміст слова:

а) 8-10 місяців;

б) 10—11 місяців;

в) 1-1,2 роки.

11. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.

Запитання (завдання). Хто з вчених стверджує, що крики дітей раннього віку позбавлені функції спілкування?

Варіанти відповідей:

а) П. Згуровський;

б) І. Кононова;

в) Р. Тонкова-Ямпольська.

12. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Запитання (завдання). Діти другого року життя легше ви­мовляють такі приголосні звуки:

Варіанти відповідей:

а) [б], [п], [м];

б) [д], [т];

в) [ж], [ч], [ш];

г) [з], [с], [ц], [х];

д) [в], [н], [л].

13. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Запитання (завдання). Реакції 7-8-місячної дитини на звер­нене на неї мовлення дорослих (за Ф. Фрадкіною) полягає в:

Варіанти відповідей:

а) повертанні голови в бік предмета після його називання дорослим;

б) припиненні дії під впливом словесної заборони «не можна»;

в) виконанні завчених рухів при називанні предметів дорослими;

г) виборі предмета за словесною вказівкою.

14. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Запитання (завдання). Мовлення дітей другого року жит­тя розвивається в таких напрямах:

Варіанти відповідей:

а) розвиток розуміння мовлення дорослих;

б) збагачення й активізація словникового запасу;

в) формування синтаксичного боку мовлення;

г) вдосконалення звуковимови.

15. Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Запитання (завдання). Розвиток розуміння мовлення, за Г. Люблінською, виявляється в тому, що дитина: Варіанти відповідей:

а) правильно співвідносить слово з предметом, незалежно від ситуації;

б) виконує словесні доручення;

в) формулює узагальнене називання предмета.

16. Тип: множинний вибір — множинна відповідь.

Запитання (завдання). Хто з вчених дотримується думки, що белькотання виникає на основі наслідування звуків і вико­нує функцію спілкування:

Варіанти відповідей:

а) О. Александров;

б) В. Богородицький;

в) В. Сікорський;

г) М. Кольцова.

17. Тип: множинний вибір - множинна відповідь.

Запитання (завдання). Белькотання у дітей:

Варіанти відповідей:

а) готує мовленнєвий апарат до звуковимови;

б) сприяє розвитку фонематичного слуху;

в) не впливає на розвиток мовлення;

г) не готує мовленнєвий апарат до звуковимови;

д) не сприяє розвитку фонематичного слуху.

18. Тип: істина/хибність.

Висловлення. Провідною формою спілкування в дітей тре­тього року життя є діалогічне мовлення.

19. Тип: істина/хибність.

Висловлення. У белькотанні дітей різних національностей спостерігається чимало спільних звуків.

20. Тип: істина/хибність.

Висловлення. Для розвитку мовлення дитині потрібно на­вчитися виокремлювати звукокомплекси (слова) із цілого мов­леннєвого потоку, здійснювати фонетичний наліз кожного звукокомплексу, засвоїти механізм звуковимови (артикуляцію).

21. Тип: істина/хибність.

Висловлення. За дослідженням Г. Розенгарт-Пупко, діти швидко починають розуміти слова, що стосуються дій з пред­метами і важко дається їм розуміння назв предметів.

22. Тип: істина/хибність.

Висловлення. Розглядання дітьми предметів, що супрово­джується їх називанням, не прискорює розуміння назви предметів.

23. Тип: істина/хибність.

Висловлення. На початку другої половини першого року жит­тя слова для дитини вже набувають узагальнювального значення, почуте слово вона пов'язує не тільки з конкретним предметом. 286

24. Тип: істина/хибність.

Висловлення. Крики дитини відіграють важливу роль у процесі звуковимови.

25. Тип: істина/хибність.

Висловлення. У дитини від народження розвинений арти­куляційний апарат.

26. Тип: істина/хибність.

Висловлення. Чим краще розвинені м'язи пальців, тим швидше дитина починає говорити.

27. Тип: заповніть бланк.

Висловлення. О. Александров, В. Сікорський та інші педа­гоги вважають, що белькотання виникає на основі наслідуван­ня звуків і виконує функцію...

28. Тип: заповніть бланк.

Висловлення. О. Гвоздев стверджує, що белькотання, як і попередні голосові реакції (гуканння, гуління), є природже­ною домовною реакцією, яка не може виконувати функцію...

29. Тип: відповідність.

Запитання (завдання). Мовлення дитини на початковому етапі засвоєння називали.

1. Мале мовлення. А.О. Иєсперсен.

2. Автономне мовлення. Б.В. Вунд.

3. Псевдомовлення. Л.C. Виготський.

Модульний контроль:

Теоретичний блок: запитання для перевірки знань.

Портфоліо:

— Заповнені схеми і таблиці з розвитку мовлення в ранньому дитинстві.

— Картотека журнальних статей (за останні 5 років) з роз­витку мовлення дітей раннього віку з коротким анотованим тек­стом до кожної - не менше 10 найменувань.

— Конспекти занять для груп раннього віку: індивідуально-групового заняття з дітьми другого року життя; підгрупового заняття з дітьми третього року життя.

— Письмовий аналіз конспекту заняття «Купаємо ляльку» для першої молодшої групи з журналу «Дошкільне виховання» 2007.-№12.-С. 21.


Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 587 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема: «Методика проведення занять у групах раннього віку».| Базова характеристика мовленнєвого розвитку та спілкування дітей п'яти років.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.013 сек.)