Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психологический профиль личности школьника

КОНФЛИКТНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ | КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ | ШКОЛЬНИКА В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ | УПРАЖНЕНИЯ ПО РЕШЕНИЮ СИТУАЦИЙ | УЧИТЕЛЯ И КЛАССА | ПРОЦЕДУРНАЯ ЧАСТЬ | РЕШЕНИЕ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ | РАЗВИТИЯ КЛАССА КАК КОЛЛЕКТИВА | ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ | Шкала самооценки |


Читайте также:
  1. VI. Психологический климат
  2. Активность личности, источники активности.
  3. АЛКОГОЛИЗМ, НАРКОЗАВИСИМОСТЬ, НАРУШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ И СЕКСУАЛЬНЫЕ ДЕВИАЦИИ
  4. Аннотированный список для чтения с дошкольниками
  5. Арканум. Центр развития личности
  6. Бог есть три личности.
  7. В основе могущества лежит могущество личности.

(состояние и динамика)

Основные свойства личности Уровни развития
  Низкий Ниже среднего Средний Выше среднего Высокий
Ценностные ориентации          
Самооценка          
Уровень притязаний          
Эмоциональное отношение к родителям          
Эмоциональное отношение к учителям          
Эмоциональное отношение к ученикам          
Волевой самоконтроль          
Тревожность          
негативные эмоциональные переживания          
Познавательная активность          
Уровень интеллекта          
Потребность в общении          
Потребность в достижениях          

 

 

ПРОЦЕДУРНАЯ ЧАСТЬ

Программа вынесена в приложение

(см. Приложение № 1).

Опираясь на «Рабочую программу психодиагностики личности школьника», необходимо провести анализ конфликтных педагогических ситуаций с целью гипотетического определения «психологических узлов» конфликта, выделения тех характеристик личности, которые привели к конфликту. Для этого надо:

· выбрать соответствующую методику и провести изучение данной характеристики на условном объекте;

· проанализировать полученные данные;

· предложить (на основе рекомендаций практических психологов) приемы коррекции личностных характеристик.

 

В качестве примера приведем решение одной из конфликтных ситуаций.

Образец решения.

(Предлагаемый образец надо понимать как логический ориентир. Приветствуется собственный, творческий подход студента к решению ситуации).

 

 

Ситуация 1

...Ученик (6-7 класс) грубо нарушает дисциплину. При беседах с ним классного руководителя, администрации школы плачет, клянется, что впредь ничего подобного не будет, но выходит за дверь класса и снова допускает серьезные нарушения. Такое поведение продолжается в течение довольно продолжительного времени... Решение ситуации проведем поэтапно.

Этап 1. Определение «узлов» конфликта

Опираясь на «Профиль личности», можно гипотетически предположить, что одной из основных причин конфликта в данном случае является недостаточное развитие волевого самоконтроля школьника.

Этап 2. Условная психодиагностика личностных особенностей как причин конфликта

Из «Процедурной части программы...» возьмем опросник для изучения волевого самоконтроля (ВСК). (См. Приложение № 1). Затем после ознакомления с самой методикой, инструкцией и способами обработки данных, — проводим изучение состояние волевого самоконтроля на условном объекте (самом себе, товарище и т.д.).


Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
РЕКОМЕНДАЦИИ ПОПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ КОНФЛИКТНЫХСИТУАЦИЙ| САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ СИТУАЦИЙ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)