Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Организационно-методический раздел

Плюсы и минусы информатизации | Информатизация образования и жизнь общества | Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании | Информационные и телекоммуникационные технологии | Технологии хранения и представления информации. Гипертекст и гипермедиа | Диалог и монолог как технология ввода и вывода информации | Технологии передачи информации | Информационные ресурсы сети Интернет | Образовательные Интернет-порталы | Поступающей через Интернет |


Читайте также:
  1. Ethernet со скоростью 10 Мбит/с на разделяемой среде
  2. I. Историко-эстетический раздел
  3. II. Систематизация знаний вокруг основных понятий раздела.
  4. Quot;Звезда Смерти", палуба № 17, раздевалка подразделения тюремной охраны
  5. V-8. Отстойник непрерывного действия для разделения эмульсий.
  6. А сборный на сорта не подразделяют.
  7. В которой происходит множество встреч, разделенные друзья вновь сходятся, и наступает тысяча четыреста двадцать восьмой Господень год, изобилующий событиями.

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета ____________

____________________________

Н.В. Гавенко ________________

«____» ______________ 2011 г.

 

Учебно-методический комплекс дисциплинЫ

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

 

 

Специальность: 050301 «Русский язык и литература»

Специализация: Риторика

 

 

Статус дисциплины: ЕН.Р.01

(код по УП)

 

Куйбышев 2011


Одобрено: кафедра русского языка и методики преподавания

Протокол № 2 от 29 сентября 2011 г.

Зав. кафедрой: к. пед. н. доц. Е.Д. Чернева

 

АННОТАЦИЯ

УМКД «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» составлен на основе ГОС ВПО по специальности 050301 «Русский язык и литература», утвержденного 31 января 2005 г. Дисциплина входит в цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин как ЕН.Р.01 Национально-региональный (вузовский) компонент.

УМКД «ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ» предназначен для будущих учителей русского языка и литературы, получающих знания в соответствии с требованиями к уровню подготовки специалиста (раздел 7.1. ГОС ВПО).

 

Составитель:

А.А. Курулёнок, доц., канд. филол. наук

Рецензент:

Е.В. Пронина, ст. преп. кафедры педагогики

И.Н. Кожевникова, ст. преп.

 


 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

2.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

2.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

2.3.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

2.3.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

2.3.3. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ

2.4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

2.5. СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

2.5.1. МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебно-методический комплекс дисциплины «Интернет-технологии в образовании» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования/ Основной образовательной программой по специальности 050301 Русский язык и литература. Дисциплина входит в образовательную программу как национально-региональный (вузовский) компонент. Дисциплина проводится на V курсе, в течение 10-го семестра. Формой отчетности является зачёт.

Дисциплина «Интернет-технологии в образовании», преподаваемая на факультетет филологии (специальность «Русский язык и литература») нацелена на свободное владение современными информационными технологиями, на формирование навыков систематизации образовательных Интернет-ресурсов для их дальнейшего использования в педагогической деятельности. Данный курс призван использовать автоматизированный поиск нужной информации, применять сетевые технологии для хранения и передачи информации. Он расширяет возможности учебного процесса за счет внедрения новых мультимедийных технологий.

Цель обучения: используя программные средства и различные поисковые методы находить, сохранять, преобразовывать и пересылать информацию.

Задачи обучения:

· Научиться осуществлять целенаправленный выбор необходимой образовательной информации

· Работать в различных коммуникационных службах Интернет, использовать непосредственное и опосредованное общения

· Применять многообразные ресурсы для создания собственных учебно­методических модулей

· Учитывать дидактические и эргономические принципы построения информационных образовательных ресурсов для их дальнейшего размещения в Интернет.

В основу программы положена идея компетентностного подхода, с позиций которого внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в процесс обучения требует наличия в структуре профессиональных компетенций работника образования определенного инварианта знаний, умений и опыта: владение информационными технологиями, эффективного поиска информации в Интернет и др.

Важнейшим аспектом также являются и межпредметные связи с такими курсами, как педагогика и психология, информатика, программное обеспечение, информационно-коммуникационные технологии, информационное право, особенно, учитывая тот факт, что настоящий предмет предназначен для будущих учителей информатики, для которых чрезвычайно важно уметь организовать процесс обучения информатике, управлять учебно-познавательной деятельностью учащихся в Интернет, собственной деятельностью, в контексте информатизации образования.

1.2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Приступая к изучению дисциплины «Интернет-технологии в образовании», студент должен свободно ориентироваться в основных понятиях информатики и информационных технологиях, методики обучения информатике, программное обеспечение, компьютерные сети и уметь анализировать осуществлять поиск информации в сети Интернет.

Требования к уровню освоения дисциплины:

· знать основы эффективного поиска информации в сети Интернет, знать основы педагогического проектирования структуры электронного учебно-дидактического модуля и образовательного Интернет ресурса, концепцию построения образовательного Web-ресурса, понятие «педагогическое проектирование» и его роль в построении образовательного Интернет ресурса;

· уметь осуществлять отбор содержания учебной дисциплины для проектирования образовательного ресурса и учебно-дидактического модуля.

· владеть навыками разработки структуры образовательного Web-ресурса, выбора форм представления информации, тестирования технической, дидактической реализации образовательного ресурса, приемлемости, а также интерактивных взаимодействий.

Программа ориентирована на дальнейшую научную и педагогическую деятельность студентов. УМК включает в себя также тематику лекций, практических и лабораторных занятий, вопросов к зачёту, основной и дополнительной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

ОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всего часов Распределение по семестрам Аудиторная работа Самостоят. работа Курс. раб. Дипл. раб.
экзамен зачет всего лекц. практ. лабор.
                - -

ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всего часов Распределение по семестрам Аудиторная работа Самостоят. работа Курс. раб. Дипл. раб.
экзамен зачет всего лекц. практ. лабор.
                - -

2.2. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

ОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Тема Аудиторная работа Сам. работа
лекц. практ. лабор.
  Информатизация образования. Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании. Информатизация образования и жизнь общества     -  
  Технологии информатизации образования. Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании. Информационные и телекоммуникационные технологии     -  
  Технологии хранения и представления информации. Гипертекст и гипермедиа. Диалог и монолог как технология ввода и вывода информации     -  
  Интернет в образовании. Технологии передачи информации. Информационные ресурсы сети Интернет. Образовательные Интернет-порталы. Выработка адекватного отношения обучаемых к информации, поступающей через Интернет     -  
  Методы информатизации образовательной деятельности. Информационные и телекоммуникационные технологии в учебном процессе. Информатизация контроля и измерения результатов обучения. Информатизация внеучебной деятельности. Информатизация научных и методических исследований. Информатизация организационно-управленческой деятельности учебного заведения -   -  
  Разработка средств информатизации обучения. Инструменты для создания средств информатизации. Анализ содержания обучения. Разработка образовательных гипермедиа-ресурсов. Проектирование и разработка интерфейса образовательных ресурсов -   -  
  Информационно-поисковые и информационно-справочные системы. Образовательные Интернет-ресурсы. - -    
  Оценивание образовательных ресурсов сети Интернет - -    
  Разработка фрагмента учебного пособия: презентация по выбранной теме. Создание развивающего дидактического пособия в среде MS PowerPoint и среде MS Word - -    
  Подготовка обучающего (в виде интерактивной презентации) и контрольного (в электронных таблицах) тестов в среде MS PowerPoint и среде MS Excel - -    
  Разработка многостраничного электронного ресурса с иерархическим принципом организации навигации по содержанию - -    
  ВСЕГО        

ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Тема Аудиторная работа Сам. работа
лекц. практ. лабор.
  Информатизация образования. Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании. Информатизация образования и жизнь общества        
  Технологии информатизации образования. Телекоммуникационные средства, применяемые в образовании. Информационные и телекоммуникационные технологии        
  Технологии хранения и представления информации. Гипертекст и гипермедиа. Диалог и монолог как технология ввода и вывода информации        
  Интернет в образовании. Технологии передачи информации. Информационные ресурсы сети Интернет. Образовательные Интернет-порталы. Выработка адекватного отношения обучаемых к информации, поступающей через Интернет        
  Методы информатизации образовательной деятельности. Информационные и телекоммуникационные технологии в учебном процессе. Информатизация контроля и измерения результатов обучения. Информатизация внеучебной деятельности. Информатизация научных и методических исследований. Информатизация организационно-управленческой деятельности учебного заведения        
  Разработка средств информатизации обучения. Инструменты для создания средств информатизации. Анализ содержания обучения. Разработка образовательных гипермедиа-ресурсов. Проектирование и разработка интерфейса образовательных ресурсов        
  Информационно-поисковые и информационно-справочные системы. Образовательные Интернет-ресурсы.        
  Оценивание образовательных ресурсов сети Интернет        
  Разработка фрагмента учебного пособия: презентация по выбранной теме. Создание развивающего дидактического пособия в среде MS PowerPoint и среде MS Word        
  Подготовка обучающего (в виде интерактивной презентации) и контрольного (в электронных таблицах) тестов в среде MS PowerPoint и среде MS Excel        
  Разработка многостраничного электронного ресурса с иерархическим принципом организации навигации по содержанию        
  ВСЕГО        

2.3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

2.3.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Тема 1. Информатизация образования (2 ч.)


Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
АҒЫМДЫҚ, АРАЛЫҚ ЖӘНЕ ҚОРЫТЫНДЫ БАҚЫЛАУҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР| Сущность информатизации образования

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)