|
Читайте также: |
Календарный план работы по реализации проекта: Народная культура и традиции
на тему: Дымковская игрушка
Цель: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с на родным декоративно прикладным искусством (Городец, Полхов Майдан, Гжель), Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, Богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладный искусством.
Сроки реализации с 5 по 8 ноября
Форма и название итогового мероприятия ______________________________________________________________
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Райнуром, Гузелей, Азалией | |||||||||
| Вторник 5 ноября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Умывалочка». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании. Д/и «Можно – нельзя» Беседа по теме «Путешествие по народным промыслам». Цель: расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями. Цель: показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы. Учить определять необходимость рыхления самостоятельно. | Дидактическая игра «На что похож?» Цель: закреплять умение детей соотносить форму предмета с определенной геометрической фигурой. Развивать воображение, фантазию. | Рассматривание альбома «Дымковские игрушки» Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. | |||||
| НОД | П. (С, К, Х) | Занятие 1 Формирование математических представлений Цель: количество и счет: числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5, 0, знак -. Геометрические фигуры: дорисовывание геометрических фигур Ориентировка во времени: ознакомление с названием месяц – ноябрь. Учить решать математическую задачу, записывать решение с помощью знаков, цифр; логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; писать цифру 0; дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображение похожих предметов; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Знакомить: со знаком минус; с цифрой 0. Закреплять: знания об осенних месяцах (сентябрь, октябрь), познакомить с названием последнего месяца осени – ноябрь; навыки самоконтроля и самооценки выполненной работы. Ход занятия: 1. Ознакомление со знаком «-» и решение задачи. 2.ознакомление с цифрой 0 3. физкультминутка «Теремок» 4. игровое упражнение «Дорисуй листья на деревьях» 5. игра «Найди в группе предметы, похожие на геометрические фигуры». 6. игра «Преврати геометрические фигуры в предметы» 7. самоконтроль и самооценка выполненной работы | Занятие 2 физкультурное на воздухе Цель: повторить бег с перешагиванием через предметы развивать координацию движений, ловкость, упражнять в беге. Игровые упражнения «Мяч водящему», «По мостику», Подвижная игра «Ловишки с ленточками» | |||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за небом Цели:учить видеть и описывать красоту неба, пейзажа; расширять словарный запас, кругозор; воспитывать любознательность. Приметы: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде; коли в ноябре небо заплачет, то следом за дождем и зима придет. Поговорки и пословицы: «В ноябре солнце сквозь слезы и “белых мух” улыбается»; «На Матвея зима потеет». Подвижная игра «Пустое место». Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели:добиваться выполнения задания общими усилиями;воспитывать взаимопомощь. | Индивидуальная работа по развитию основных движений с Райнуром, Азалией, Артуром Упражнение: «Прыгни дальше» Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявить уровень сформированности навыков выполнения основных видов движений. | |||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа на тему «О чем и как говорит Дымково». Цель: познакомить детей, что такое дымковские игрушки, об особенностях ее жанров, средств выразительности. Разучивание стихов о Дымкове, русских потешек, которые можно использовать в игре с дымковскими игрушками. Цель:продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь, вызвать их эмоциональный отклик. 1. Наблюдение за осадками. Цель: предложить детям высказать предположение о том, почему в ноябре мы наблюдаем выпадение различных осадков: дождь, снег, град, дождь со снегом. Подвести детей к пониманию зависимости характера осадков от температуры воздуха. 2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Цель: развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом. Подвижная игра «Баба-Яга». Цель: учить детей соблюдать правила игры, играть роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Володей, Азалией Дидактическая игра «Чего больше?» Цель: упражнять детей в счете в пределах десяти. Закреплять умение разбивать множество на части и устанавливать отношения между целым множеством и его частью. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация для родителей: «Знакомство с дымковской игрушкой» | |||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||
| четверг 7 ноября (дата) Дни недели пятница 8 ноября (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Беседа на тему «Дымковские игрушки» с рассматриванием иллюстраций, альбомов. Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. Познакомить детей с особенностями расположения узора в различных изделиях. Беседа на тему «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». Цель: рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила безопасности на улице. Целевая экскурсия к автобусной остановке. Цель: понаблюдать за работой водителя автобуса Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Цель: расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять работу самостоятельно от начала до конца, подбирать и приносить необходимый инвентарь и по окончании работы уносить его на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Юсуфом, Владимиром Цель: закреплять умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, логическое мышление. | Предложить детям раскраски Дымковские игрушки Цель:закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима на карандаш, измерять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета. | |||||
| НОД | П.(К, Ч) М | Занятие 1 Развитие речи Ролевая игра «Овощи и фрукты в магазине» Цель: учить рассказывать о предметах. Знакомить с новыми профессиями. Упражнять в образовании однокоренных слов. Уточнять и закреплять правильное произношение звуков [щ’], [ч’], учить различать эти звуки, выделять их в словах Ход занятия Занятие 2 Музыкальное Цели: развивать умения ориентироваться в пространстве, сравнивать музыку двух-трех авторов; отмечать ритмический рисунок мелодии; исполнять песню в другой тональности – ми-мажор; познакомить с музыкальными профессиями, с творчеством русских писателей. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Песня-попевка. Упражнение для развития и укрепления голоса. 3. Пение. 4. Музыкально-дидактическая игра «Музыкант». 5. Слушание. 6. Заключительная часть. | Занятие 3 Рисование «Роспись олешка» Цель: учить расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров; выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Ход занятия: | |||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. Наблюдение за тучами Цели: расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность. Примета: после дождя потеплело – к плохой погоде. Поговорки и пословицы: «Холоден октябрь-батюшка, а ноябрь его перехолодил»; «Ноябрь – поворот на зиму». 2.Подвижная игра «Пустое место». Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту. Наблюдение за дворником. Цель: обратить внимание детей на то, как дворник подметает дорожки. Учить детей правильно и рационально выполнять такую работу. Предложить детям поблагодарить дворника за его труд. | Индивидуальная работа с Ариной А., Артуром прыжки с места Цель: учить прыжкам с места | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Беседа о народной игрушке. Цель: пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки. Чтение художественной литературы: стихотворение Л. Завалюнюка «Времена года». Цель: предложить детям внимательно прослушать произведение, найти в нем приметы осени и постараться запоминать их. Предложить детям увидеть за окном все названные приметы осени. Наблюдение за звездами. Цель: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня. Расширять представления детей о небесных светилах, закрепить знания о растущей и стареющей луне. | Индивидуальная работа с Юсуфом, Никитой, Володей Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы». Цель: учить детей дорисовывать геометрические фигуры (мелом на асфальте, палочкой на песке или на снегу) на основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение, творческие способности. | Дидактическая игра "Укрась дымковским узором игрушку" Цель игры: закрепить знания детей о дымковской росписи, ее цветовой гамме, элементах и особенностях узоров. Закреплять умение детей располагать узор в соответствии с формой шаблона. Развивать интерес к народным промыслам. Активизация словаря детей: "народные промыслы", "дымковская игрушка", "узор". | ||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля». Цель:совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки. Формировать здоровье сберегающие компетенции: учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности. Занятие 3. «Правила пешехода». Цель: расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре. Закреплять: знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; – закреплять представления о назначении дорожных знаков. Познакомить с запрещающими знаками: «Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено» Беседа на тему «Дымковскиемастера». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями дымковских мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения. | Инд.работа с Райнуром, Гузелей, Азалией, Володейдидактическая игра «Что сначала, что потом» - закрепить представления о росте растения (зерно-всходы-ростки-колосья)- развивать умение выстраивать логическую цепочку | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры. | ||||||
| НОД | Ф (З) | Занятие 2 Физкультурное Цель: повторить ходьбу с высоким подниманием колен, упражнять в равновесии, перебрасывании мячей в шеренгах. Подвижная игра «Пожарные на учении» | 2. Татарский/Родной язык “Яшелчә салаты”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: кирәк, нәрсә кирәк? Сөйләм үрнәге: нинди? 1.Уен ситуациясе “Салат өчен нәрсә кирәк?” 2.Үстерешле уен “Нәрсә, нинди, ничә?” | |||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Наблюдение за облаками Цели: продолжить обучать наблюдению за движением облаков, умению охарактеризовать погоду. Примета: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Поговорки и пословицы: «Ноябрь – ледостав и кузнец»; «В ноябре мужик с телегой прощается, в сани забирается». 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: учить выполнять действия после сигнала. 3. Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок. Воспитывать ответственность, трудолюбие. | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, выступать в качестве организаторов игр, водящих, ведущих. Формировать здоровье сберегающие компетенции: умение использовать свой двигательный опыт в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, умение подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств. | |||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) Х (С) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Чтение сказки А. Гаффар «Червяк идет в гости» Цель:Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности сказок (в том числе татарских народных). Побуждать к рассказыванию о восприятии поступка сказочного героя, помогать понять скрытые мотивы его поведения. Рисование на свободную тему. Цель: формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета представления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки. 1. Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, осадки, ветер). 2. Дидактическая игра «День, ночь - сутки прочь». Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня. 3. Подвижная игра «Выше ножки от земли».' Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. | Индивидуальная работа по аппликации с Юсуфом, Ваней, Алией Ш, Камиллой Цель: упражнять детей в вырезывании деталей круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||
Календарный план работы по реализации проекта: Народная культура и традиции
на тему: Городецкая роспись
Цель: Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с на родным декоративно прикладным искусством (Городец, Полхов Майдан, Гжель), Расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, Богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно прикладный искусством.
Сроки реализации с 11 по 15 ноября
Форма и название итогового мероприятия: Выставка детских работ
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| понедельник 11 ноября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | Д/и «Чтобы уши были здоровыми» Цель: учить ребёнка бережному отношению к своему слуховому аппарату. Беседа: «Если чужой приходит в дом» Цель: Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец Беседа по теме «Путешествие по народным промыслам» (городецкая роспись). Цель: расширять представления детей о многообразии видов на-родно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа. Полив комнатных растений. Цель: учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей, учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям | Игры со строительным материалом: «Строим универсам» цель: упражнять детей в установлении зависимостей: вида строений, устойчивости конструкций, формы и соотношения тяжелых и легких частей от их функционального назначения. Учить использовать постройки в сюжетно-ролевой игре «Супермаркет». | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Занятие 1 Формирование целостной картины мира Цель: Продолжать знакомство с Городецкой росписью, ее колоритом, особенностями. Развивать речь, расширяя словарный запас (экспозиция, экспонат, музей, выставка). развивать художественный вкус и воспитывать любовь и интерес к народному творчеству. Занятие 2 Музыкальное Цели: учить играть на металлофоне, петь в других тональностях; повторить ранее изученный песенный репертуар; развивать умение воспринимать музыку жизнерадостного, танцевального характера; познакомить с движениями парного танца – польки. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Упражнение-песня для развития голоса. 3. 3. Дидактическая игра «Вспомни песенку». 4. 4. Пение. 5. 5. Слушание. Ознакомление с танцем. 6. Заключительная часть. | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Яшелчә ю” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүзләр: юа, су. 1. Уен ситуациясе “Яшелчә ю”. 2. Ситуатив күнегү “Яшелчә юабыз”. 3.Уен ситуациясе “Куянга яшелчә бир”. 4. Дәфтәрдә эш. 6 нче бирем “Кто что делает?” Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Рассматривание деревьев и кустарников Цель:продолжить упражнять в различении деревьев и кустарников по внешнему виду; закреплять умения сравнивать объекты по признакам. Приметы: если во время листопада листья ложатся лицом вниз, зима будет холодной, изнанкой вверх – теплой; лес шумит – к оттепели. Поговорки и пословицы: «Ноябрьские ночи самые темные»; «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается». 2. Подвижная игра «Самолеты». Цель:развивать легкость движений; учить действовать после сигнала. 3. Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок. Воспитывать ответственность, трудолюбие. | Индивидуальная работа по развитию основных движений с Райнуром, Ариной, Володей. Цель: закреплять умение метать предметы горизонтально | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, К)Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа на тему «Городецкие мастера». Цель: продолжать знакомить детей с произведениями городецких мастеров, ихособенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Разучивание стихов о Городец, русских потешек. Цель:продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь, вызвать их эмоциональный отклик. 1. Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, осадки, ветер). 2. Дидактическая игра «День, ночь - сутки прочь». Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня. 3.Подвижная игра «Водяной». Цель: упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить соблюдать правила игры и правила безопасности. Развивать быстроту, внимание. Укреплять здоровье детей. | Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей, учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям | Игры с крупным строительным материалом: делаем мебель для куклы. Цель: учить детей использовать для реализации замысла свои представления о знакомых предметах, их назначении, особенностях. Учить малышей зрительно выделять основные части предметов, изготавливать их из деталей строительного набора, использовать постройки в играх. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация для родителей: «Как познакомить с городецкой росписью» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Артуром, Володей, Алией Ш | |||||||||||
| Вторник 12 ноября (дата) Дни недели Среда 13ноября (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Беседа на тему «Городецкая роспись» с рассматриванием иллюстраций, альбомов. Цель: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. Познакомить детей с особенностями расположения узора в различных изделиях. Разучивание зрительной гимнастики «Чтобы глазки отдохнули» Цель: учить детей снимать усталость с глаз по средствам гимнастики. Беседа на тему: Сравнение грузовой и легковой машины. Формировать умения точно подбирать слова в соответствии с особенностью машин. Закрепить знания о строении грузовой и легковой машинах. Дежурство по столовой. Цель: учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей. | Дидактическая игра «Скажи последующее число». Цель: учить называть последующее число. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: количество и счет: числа и цифры 0, 4, 5, 6; решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <, >. Продолжать решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними; находить различие в двух похожих рисунках; понимать учебную задачу и выполнять самостоятельно; пользоваться знаками <, >. Знакомить: с крылатыми выражениями, в которых есть число 0. Закреплять: умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе; навыки самоконтроля и самооценки Ход занятия: № 2 стр. 41. | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, Непрерывном беге до 1 мин, Познакомить с игрой в бадминтон, Повторить игровое упражнение с прыжками. Игровые упражнения: «Пас друг другу», «Отбей волан», «Будь ловким» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. Развешивание кормушек Цели:формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать заботливое отношение к птицам. Примета: вороны летают стаями и беспрерывно каркают – к дождю. Поговорки и пословицы: «Покорми птиц зимою – послужат тебе весною»; «Осенняя пора – птицы со двора». 2.Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: учить выполнять действия после сигнала. Труд в природе: наведение порядка на участке детей младшего возраста. Цель: предложить детям навести порядок на участке малышей. Поощрять самостоятельность, воспитывать ответственность, учить оценивать результаты своей работы. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Цель: развивать ловкость и точность движений | Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей. Цель: учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Д/и «Составь узор» Цель:учить составлять декоративные композиции – располагать элементы, подбирая их по цвету, - на разнообразных силуэтах в стиле определенного промысла, развивать чувство симметрии, ритма, наблюдательность, творчество. Чтение литературной сказки Г. Галеева «Петух и часы» (НРК) Цель: Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности сказок (в том числе татарских народных). Побуждать к рассказыванию о восприятии поступка сказочного героя, помогать понять скрытые мотивы его поведения. 1. Наблюдение «Превращения луж». Цель: учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха. Предложить детям перед прогулкой высказать, опираясь на сделанные ими выводы, предположения - есть ли лед на лужах. 2. Дидактическая игра «Было - будет». Цель: уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени. 3. Подвижная игра «Серый волк». Цель: учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, совершенствовать двигательные умения. Развивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре. | Индивидуальная работа над звукопроизношением: с Ариной А, Нариманом, Артуром Игра: «Повтори скороговорку» Цель: закреплять навыки правильного и четкого произношения звуков; | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | предложить родителям воспользоваться сетью интернет для ознакомления детей с интересными фактами из истории городецкой росписи | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить детей определять предмет тактильно, по вкусу и запаху. Беседа: «Пожар» Цель: Познакомить с историей создания пожарной службы, показать её значимость для людей. Познакомить с номером телефона «01». Формировать представление о профессии пожарного, воспитывать уважение к их труду. Д/и «Разрезные картинки» цель: закрепить знания о выразительных средствах, применяемых в разных промыслах, упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность, стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество, вызвать интерес к предметам декоративного искусства Дежурство по столовой «Салфеточки в салфетницах». Цель: обсудить с детьми назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать. Учить детей наиболее рациональным приемам работы. Воспитывать культуру труда, учить бережно, относиться к посуде, мебели. | Индивидуальная работа по развитию речи с Нариманом, Ариной А. Цель: совершенствовать слуховое восприятие детей в ходе выполнения упражнений на различение звуков «с» и «ш», на их выявление в словах, на определение позиции звука в слове. | Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками. Цель: закреплять умение выполнять штриховку, регулировать силу нажима на карандаш, измерять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Занятие 1 Лепка: «Вылепи свою любимую игрушку» Цель: Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их Ход занятия: 1. рассматривание игрушек 2. показ и объяснение 3. выполнение детьми работ 4. итог занятия Занятие 2 Физкультурное Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии,Повторить упражнения с мячом. Подвижная игра «Удочка». | 2. Татарский/Родной язык “Яшелчәләр юабыз”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүзләр: юа, су. 1. Ситуатив күнегү “Яшелчә юабыз”. 2. Уен ситауциясе: “Куянны сыйлыйбыз” | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Определение погоды по приметам Цели:продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательный интерес; воспитывать любовь к природе. Примета: днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. 2. Подвижная игра «Самолеты». Цель:развивать легкость движений; учить действовать после сигнала. 3. Труд в природе: наведение порядка на участке детей младшего возраста. Цель: предложить детям навести порядок на участке малышей. Поощрять самостоятельность, воспитывать ответственность, учить оценивать результаты своей работы. | Индивидуальная работа по развитию основных движений с Артуром, Ариной А. Цель: совершенствовать технику прыжка | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) С (П, К) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Чтениекитайская народная сказка «Желтый аист» (в переводе И. Ярилина).Беседа по содержанию прочитанного Цель: продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный смысл произведения. Д/и «Назови правильно» Цель:закрепить знания детей о народных промыслах, их признаках. Закреплять умение находить нужный промысел среди других, обосновывать свой выбор, составлять описательный рассказ. 1. Наблюдение: осенний ветер. Цель: предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра. Каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу, какие получили результаты. 2. Подвижная игра «Серый волк». Цель: познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность. Способствовать формированию правильной осанки. 3. Дидактическая игра «Три медведя». Цель: учить детей использовать в игре умение сравнивать предметы по величине, правильно употреблять в речи соответствующие понятия. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Володей, Никитой: дидактическая игра «Разложи ленточки по порядку». Цель: закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной ширины, располагать их в возрастающем или убывающем порядке по величине | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать организаторские умения детей, учить их поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками, подбирать игрушки, материалы. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||
| День недели Четверг 14ноября | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | Игра «Цепочка молочных слов» Цель: Закреплять знания детей о влиянии пищи на здоровье. Дать элементарные представления о витаминах. Беседа: «Скорая помощь» Цель: Познакомить детей с номером Телефона «03». Научить вызывать скорую медицинскую помощь. Дежурство по занятию: рисование. Задачи. Учить дежурных часть работы выполнять самостоятельно (расставлять на столах баночки с водой для промывания кисточек), организовывать подготовку и уборку каждым ребенком своего рабочего места. Воспитывать ответственность, самостоятельность. Д/и «Городецкие узоры» Цель: закреплять умение детей составлять городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запоминать порядок выполнения узора, самостоятельно подбирать цвет и оттенок для него. Развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции. | Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений. | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу. Цель: формировать умение: задумывать постройки ^'выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творчества; учить обыгрывать постройку. | ||||||||
| НОД | К (П, З) Х. (С, К, Т) | Занятие 1 Развитие речи:Составление рассказа -описания «Лиса» Цель:развивать устную речь, обогащать словарь; учить пересказывать сказку; воспитывать интерес к чтению. Ход занятия: № 4() Занятие 2 Рисование: Закладка для книги (городецкий цветок). Цель: продолжать обогащать представление о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. | Занятие 1 Музыка Цели:развивать ладовое чувство, слуховое внимание, чувство ритма; учить двигаться в соответствии с музыкой; воспринимать русскую народную песню веселого, оживленного характера; определять вступление. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Упражнение-песня для развития голоса. 3. Ритмическая игра «Поиграй со мной». 4. Пение. 5. Закрепление танцевальных движений. 6. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за туманом Цели:расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе; учить устанавливать отличия осенних явлений от летних. 2. Подвижная игра «Мы – веселые ребята». Цель:развивать ловкость, внимание. 3. Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря, игрушек. Цель: формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Учить строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности. | Индивидуальная работа по развитию основных движений с Азалией, Юсуфом игра: Веселые прыжки. Цель: закреплять прыжки через два предмета. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) Ч (П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Конструирование: «Ракета» Цель: закрепить умение сравнивать 2 предмета контрастного и одинакового размера по длине, ширине, высоте, толщине и общему объему, пользуясь приемами приложения и наложения, а также на глаз. Чтение стихотворение С. Городецкого «Первый снег». Цель: помочь детям понять содержание произведения, учить чувствовать его ритм, выделять средства выразительности. 1. Наблюдение: одежда прохожих. Цель: предложить детям составить сравнительный рассказ «Одежда в октябре и в ноябре»; пояснить, как правильно подобрать одежду и обувь по погоде, обсудить, что может случиться с людьми, которые одеваются не по сезону. 2. Подвижная игра «Стрелок». Цель: упражнять детей в выполнении броска мяча одной рукой из-за головы в движущуюся цель, учить правильно выполнять действия водящих-стрелков и игроков. Развивать меткость, ловкость, глазомер. Вызывать интерес к замятиям физическими упражнениями | Работа над звукопроизношением с Ариной А., Нариманом, Артуром Цель: закреплять навыки произношения звуков | Работа в уголке книги. Цель: учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Пятница 15ноября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | С/и «Кольцеброс» Цель: учить детей метать в вертикальную цель, развивать глазомер. Беседа: «В городском транспорте» Цель: Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. Хозяйственно-бытовой труд: стираем кукольную одежду. Цель: расширять опыт трудовых действий, учить детей стирать мелкие детали одежды кукол, включая соответствующие трудовые операции в различные игровые сюжеты. Д/и «Угадай, какая роспись» цель:закрепить умения детей узнавать и называть ту или иную роспись, уметь обосновывать свой выбор, называть элемент росписей, отгадывать загадки. Воспитывать у детей чувство гордости за родной край – край умельцев и мастеров. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Ваней, Юсуфом, Алией В. Цель: учить: писать цифру 0 | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык: “Кем эшләми, шул ашамый” (УМК) “Безнең бакчада” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 7. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, 8. көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Мультфильм “Кем эшләми, шул ашамый”. | Физкультурное Цель: Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии,Повторить упражнения с мячом. Подвижная игра «Удочка». ель: с | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | 1. Наблюдение за воробьями Цели:формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать познавательный интерес. Примета: воробьи сидят, нахохлившись – к дождю. 2. Подвижная игра «Серый волк». Цель: познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность. Способствовать формированию правильной осанки. Трудовые поручения: наводим порядок на участке. Цель: учить детей подбирать необходимый инвентарь, договариваться о сотрудничестве, выбирать наиболее рациональные приемы работы. | Индивидуальная работа по развитию основных движений Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч.(П) Прогулка (П, К, Ф) | Чтение литературной сказки Р. Батулла «Лесные разбойники» (НРК) Цель: Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности сказок (в том числе татарских народных). Побуждать к рассказыванию о восприятии поступка сказочного героя, помогать понять скрытые мотивы его поведения. 1. Наблюдение: осенний дождь. Цель: расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить определять какой дождь (мелкий, моросящий, холодный), сравнивать характеристики летнего и осеннего дождя. Учить детей сравнивать явления неживой природы, рассказывать о событиях, развивать связную речь. Обратить внимание детей на то, что после дождя все вокруг становиться мокрым, а воздух влажным. 2. Подвижная игра «Наперегонки парами». Цель: упражнять детей в беге, учить согласовывать свои действия с партнерами. Развитие координации движений, внимания, децентрации. 3. Дидактическая игра «Раздели поровну». Цель: упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы, учить использовать освоенные умения в практической деятельности. | Индивидуальная работа в тетрадях с Азалией, Гузелей, Никитой Цель: учить: писать цифру 0 | |||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 57 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 7 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 9 страница |