Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Гистограмма развития психических процессов

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ | Пояснительная записка к портфолио | Аналитическая справка | Учебно-воспитательной работы | Физическое воспитание. | Высокий уровень развития психических процессов | Диагностического обследования. | Высокий уровень развития психических процессов | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 1 страница | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ 2 страница |


Читайте также:
  1. G. Переживание неодушевленной материи и неорганических процессов
  2. G. Переживание неолушевленной материи и неорганических процессов
  3. I. Современная демографическая ситуация и региональная специфика демографического развития
  4. II.1 История развития космонавтики
  5. SWOT-анализ развития туризма Бразилии.
  6. VI. ЕВРО-АМЕРИКАНСКИЙ КОНГЛОМЕРАТ И БЛОКИ В ГЛОБАЛЬНОМ ИСТОРИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ 1 страница
  7. VI. ЕВРО-АМЕРИКАНСКИЙ КОНГЛОМЕРАТ И БЛОКИ В ГЛОБАЛЬНОМ ИСТОРИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ: ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ 2 страница

Очень низкий уровень

Низкий уровень

Средний уровень

Выше среднего

Высокий уровень

 

 

Заключение по результатам планового диагностического

обследования ученика 5«А» класса школы-интернат №36

Алиев Алинах

Общие сведения:

Ф.И.: Алиев Алинах

Класс: 5 «А»

Дата рождения: 31.07.02

Диагноз: ЗПР, сенсоневральная глухота

Результаты психологической диагностики:

Параметры наблюдения во время проведения обследования.

В контакт вступает легко. Характер контакта с психологом доверительный. Эмоциональное отношение к обследованию – безразличное. Эмоциональный фон настроения – положительный, ровный. Эмоциональная подвижность – уравновешенность. Темп деятельности – умеренный. Работоспособность – умеренная, стабильная. Интерес к заданиям поверхностный. Понимание инструкции к заданиям не равномерно (понимается не сразу и/или понимается после повторения).

Развитие познавательной сферы:

ВНИМАНИЕ. Уровень концентрации внимания средний. Объем внимания на среднем уровне.

МЫШЛЕНИЕ. Уровень развития наглядно-образного мышления –средний. Не всегда удается верно выделить закономерность, понять логику задания Легко дается однообразная интеллектуальная деятельность, использующая ограниченный диапазон алгоритмов решения. Уровень словесно-логического мышления (по методике «4 лишний» объяснял причину исключения по понятийному признаку (основным отличительным признаком, отличающим один предмет (или несколько предметов) является понятие, характеризующее определенный уровень развития обобщения; 11 из 20 заданий); также в некоторых заданиях объединял предметы по конкретно-ситуативному признаку (2 задания) и функциональному признаку (6 заданий.

ПАМЯТЬ. Коэффициент узнавания образных и схематических изображений на среднем уровне. По методике А.Р. Лурия «Запоминание 10 слов», процесс запоминания слов на слухо-зрительной основе и отсроченное воспроизведение словесного материала –средний уровень.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Понимание устной речи (состояние навыка считывания с губ): обращенную речь понимает не с первого раза, требуется повторение задания.

Собственная речь: не внятная.

Жестовая речь: пользуется в общении со сверстниками и взрослыми.

ЛИЧНОСТЬ. Межличностные отношения со взрослыми и сверстниками: характер контакта с детьми доверительный и искренний, в сотрудничестве с другими детьми работает хорошо; оценка окружающих: позитивная, дифференцированная


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Внеклассное чтение.| Ф.И.О Алимов Вячеслав Николаевич

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)