Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Предмет: Азбука Учитель: Деркач С.В. Класс: 1г Количество часов в неделю: 4 часа

Читайте также:
  1. D. Оптимальное количество денег
  2. D: количество измерений
  3. DOTA. Азбука начинающего госу
  4. А. Постоянное количество денег
  5. Азбука байкера от профи.
  6. Азбука безопасности и выживания человека
  7. АЗБУКА В СТИХАХ
№ урока Наименование раздела программы Название темы УУД Количество часов Дата проведения
План Факт
             
  Подготовительный этап обучения. Введение в мир общения(24ч.) I четверть «Давайте знакомиться!» П: осмысление процесса, форм и способов общения; осмысление общения как способа получения и передачи информации. Р: формирование умения общаться (как?). К: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми. Л: Формирование желания учиться; Формирование культуры общения; Привитие любви к книге.   1 неделя
   
  «Мы — хорошие друзья».      
  «Мои любимые книжки».      
4-5 «Первый школьный звонок».   2 неделя
   
6-7 Подготовительный этап обучения. Введение в мир общения(24ч.)   «Страшный зверь». «В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных». П: осмысление процесса, форм и способов общения; осмысление общения как способа получения и передачи информации. Р: формирование умения общаться (как?). К: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми. Л: Формирование желания учиться; грамотно говорить; Формирование культуры общения.        
  «Мы пришли в театр».      
    «Вспомни и расскажи сказку».   3 неделя
   
    «О чем рассказал Гулливер?». «Слова или предметы?».      
  «Как найти дорогу». П: осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяемости). Р: формирование способов использования знаков. К: использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром. Л: Формирование культуры общения: любви к природе.      
  «Удивительная встреча». «Знаки на дорогах».        
  Подготовительный этап обучения. Введение в мир общения(24ч.)     «Условные знаки в городе и дома».   4 неделя
   
  «Путешествие по цветочному городу».      
  «Не быть равнодушным».      
  «Загадочное письмо», «Письмо в рисунках». П: осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяемости). Р: формирование способов использования знаков. К: использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.      
  «Мир полный звуков».   5 неделя
   
  «Различение звуков речи».      
  Подготовительный этап обучения. Введение в мир общения (24ч.) Звуки гласные и согласные. П: осмысление связи между словом и знаком (в частности, их взаимозаменяемости). Р: формирование способов использования знаков. К: использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.      
  Твердые и мягкие согласные.      
  «Звучание слова и его значение».   6 неделя
   
  «Слог. Деление слов на слоги».      
  «Ударение в слове».      
  «Слово, предложение». «Речь». «Записываем слова и предложения».      
  Основной этап обучения (52 ч.) «Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. П: осмысление слоговой структуры слова. Р: освоение способов деления слов на слоги и способов постановки ударения. К: использование интонации для постановки смыслового ударения в фразе. Л: Формирование познавательного интереса Прививать любовь к родному языку     7 неделя
   
  Звук [у], буква Уу.      
27-28 Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы.      
    Повторение: гласные и, ы. Звук [э], буква Э.   П: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Р: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. К: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.   8 неделя
   
  «Узелки на память».      
  Звуки [м] — [м`]. Буква М.      
  Звуки [с] — [с`], буква Сс.      
  Звуки [н] — [н`], буква Н.   9 неделя
   
  Звуки [л] — [л`], буква Л.      
  Повторение.      
  Звуки [т] — [т`], буква Тт.).      
  II четверть Звуки [к] — [к`], буква Кк.   10 неделя
   
  Узелки на память.      
  Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв.      
  Повторение изученных букв.      
    Звуки [п] — [п`], буква Пп. П: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Р: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. К: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.   11 неделя
   
  Звуки [г] — [г`], буква Г.      
  Повторение. Звуковой анализ.        
  Сравнение звуков [г] и [к].      
  Узелки на память.   12 неделя
     
  Звуки [б] — [б`], буква Бб.   П: осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Р: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. К: формирование умений слышать и слушать. Л: Формирование индивидуального стиля деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.        
  Звуки [з] — [з`], буква Зз..      
  Закрепление. Буквы Бб, Зз.      
  Повторение изученного.   13 неделя
   
  Звуки [д] — [д`], буква Дд.      
  Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв.      
  Мои первые книжки. Узелки на память. П: осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Р: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. К: формирование умений слышать и слушать. Л: Формирование индивидуального стиля деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.        
  Буква Я в начале слова и после гласных.   14 неделя
   
  Буква Я после согласных.      
  Игра в слова. Повторение изученных букв.      
  Звуки [х] — [х`], буква Хх. Мягкий знак.        
  Урок «Письмо — чтение» П: осмысление алгоритма фонетического анализа звука. Р: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука. К: формирование умений слышать и слушать. Л: Формирование индивидуального стиля деятельности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.     15 неделя
   
  Звук[й], буква Йй.      
  Повторение. Урок «письмо — чтение»      
  Буква Ю в начале слова и после гласных. Буква Ю после согласных.      
  «Приговорки, игры, песенки». П: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Р: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. К: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.     16 неделя
   
  Узелки на память.      
  Детям на потеху. Выразительное чтение диалогов.      
  Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш] — [ж].      
  III четверть Звук[ч`], буква Чч.   17 неделя
   
  Звук [щ`]. Буква Щщ.      
67-68 Звук [ц], буква Цц.        
69-70 Повторение. Закрепление изученных букв. Сравнение звуков [в] — [ф]. П: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Р: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. К: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. Л: Формирование культуры общения; Формирование желания учиться; Прививать любовь к родному языку; Формирование познавательного интереса.   18 неделя
   
  Разделительные ь и ъ.      
  Узелки на память. Классификация букв.      
  Алфавит. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».   19 неделя
   
  Повторенье — мать ученья. Знаки городов России. Р: освоение способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информации. П: совершенствование навыка чтения, умение отбирать нужную информацию. К: формирование конструктивных способов взаимодействия с книгой. Л: формирование позитивного отношения к чтению, к книге. Формирование личностного смысла учения. формирование индивидуального стиля деятельности.        
  Слово, его значение.      
  По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка».      
  Послебукварный этап обучения (12 ч.) Упражнения в чтении слов без пропусков и искажений. Темповое чтение. Отработка выразительного чтения. Про всё на свете. Что, где, когда, почему?       20 неделя
   
  Об одном и том же по-разному.      
  Книга природы. Удивительное рядом. Р: освоение способов выбора книг, умение выбрать нужный источник информации. П: совершенствование навыка чтения, умение отбирать нужную информацию. К: формирование конструктивных способов взаимодействия с книгой. Л: формирование позитивного отношения к чтению, к книге. Формирование личностного смысла учения. формирование индивидуального стиля деятельности.        
  Час потехи.      
  Большие и маленькие секреты.   21 неделя
   
  Считалия. Сказки. Присказки.      
  Как общаются люди.      
  Умеет ли разговаривать природа?      
  Волшебство. Читаем загадки выразительно.   22 неделя
   
  Самое удивительное чудо на свете.      
  Доброе семя – добрые всходы.      
  Чтение с продолжением. Крошка Енот.        

 


Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 87 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Цы, черве, шта Ъра юсъ яти! – Дерзай, точи, червь, чтобы Сущего свет постичь!| Возможность передавать по домашней сети (Ethernet) фото, музыку или видео с компьютера прямо на телевизор, через декодер Дом.ru TV.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)