Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Организация условий исследования. Подбор исследуемых.

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СПОРТИВНОЙ ШКОЛЕ | ВНЕДРЕНИЕ В ПРАКТИКУ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Примерная схема тестирования спортсменов в зависимости от видов спорта и направленности тренировочного процесса |


Читайте также:
  1. III. ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ФЕСТИВАЛЕМ.
  2. V. Организация и обеспечение деятельности полномочного представителя
  3. VI. Организация
  4. VII. Значение географических иэкономических условий в философском изобретении
  5. XII. Организация защиты дипломной работы.
  6. А. Организация научных исследований
  7. Автономная некоммерческая организация по решению своих учредителей может быть преобразована в фонд.

В педагогическом эксперименте стремятся к уравниванию условий, в которых исследуется метод обучения и тренировки, чтобы создать возможность в более «чистом виде» проследить, например, связь между примененным методом тренировки и достигнутым спортивным результатом. Создание таких условий – задача весьма сложная. Особенно трудно уравнять составы групп.

Чтобы разносторонне оценить правильность подбора исследуемых, необходимо учитывать некоторые характерные черты педагогического исследования.

Любые педагогические исследования в конечном итоге являются сравнительными.

Сравнивать можно результаты экспериментальной группы исследуемых (то есть группы, в которой применялся новый элемент учебно-тренировочного процесса) с результатами контрольной группы (то есть группы, в которой для сопоставления сохранялась обычно принятая постановка обучения и воспитания). Этот педагогический эксперимент называется сравнительным, параллельным.

Можно сравнить результаты «сегодняшних» исследований с результатами, которые были получены на тех же людях, но раньше. Этот педагогический эксперимент называется сравнительным, последовательным.

Наконец, сравнивать можно результаты, полученные на данной группе людей, с теми стандартами, которые существуют в науке (например, сравнивать уровень физического развития восьмилетних детей определенной школы со стандартами, характеризующими физическое развитие детей этого возраста в городе). Этот педагогический эксперимент называется абсолютным.

Необходимость применения тех или иных способов сравнения результатов педагогического процесса диктует особые требования к подбору исследуемых: исследуемые лица должны быть максимально идентичными по своим характеристикам. Только в этом случае можно будет утверждать, что эффективность педагогического процесса достигнута за счет нового учебно-воспитательного элемента, а не за счет, например лучшего физического развития исследуемых экспериментальной группы.

Уравнивание характеристик исследуемых лиц по возрасту, полу, физической подготовленности, и другим признакам называется типологическим отбором.

Самая общая характеристика сравниваемых исследуемых – пол, возраст, уровень физической подготовленности, спортивная специализация – обуславливается направленностью научной работы, ее конкретными задачами. Это часто отражается даже в формулировке названия темы исследования. Например: «Содержание и направленность методики начальной подготовки дзюдоистов 12-14 лет»; «Воспитание специальной выносливости велосипедистов 14-16 лет с использованием средств, формирующих устойчивость к дефициту кислорода»; «Использование тренажеров в качестве средств индивидуализации нагрузки для юношей 15-17 лет на уроках физической культуры».

Когда требуется подобрать опытные группы лиц с одинаковым уровнем развития двигательных качеств, прибегают к предварительным исследованиям. В контрольную и экспериментальную группы подбираются занимающиеся, исходный уровень которых максимально идентичен (предположим, по уровню развития силовых качеств, если исследовать новую методику развития силы). Если в организационном порядке это сложно сделать, то можно подобрать равноценные пары в каждую из сравниваемых групп. Каждому спортсмену экспериментальной группы подбирается в пару спортсмен контрольной группы.

 


Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 62 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННЫХ НАУЧНЫХ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ| ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)