Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Карта обеспеченности студентов учебной и учебно-методической литературой

Выберите из предложенных нетрадиционные формы сотрудничества ДОУ с семьей. | Найдите верное утверждение. | Назовите направление преемственности между ДОУ и школой. | Выберите средства сенсорного воспитания детей. | Выделите среди перечисленных ниже понятий понятие, которое характеризует один из этапов педагогической деятельности. | Выберите из предложенных наиболее эффективные средства нравственного воспитания | МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ | КРАТКИЙ КУРС ЛЕКЦИЙ | Тема 2. Нормативные документы системы дошкольного образования | Тема 3. Программы дошкольного образования нового поколения |


Читайте также:
  1. II. Компетенция обучающихся; формируемые в результате освоения дисциплины навыки студентов
  2. II. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
  3. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ УРГУ
  4. III. СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КАДРЫ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
  5. IV. РУКОВОДЯЩИЕ ОРГАНЫ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
  6. VI. ИМУЩЕСТВО И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ
  7. Wanderer Карта сновиденного мира из детства

 

№ п/п Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов Количество экз. Количество студентов, изучающих дисциплину
Библиотека кафедра
       
Основная литература
  Дошкольное образование в Российской Федерации. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М. 1997, 2000.      
  Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. /Под ред. Т.И. Ерофеевой. М., 1999.      
  Смирнова Е.О. Дошкольная педагогика от Фребеля до «Истоков» (Обзор педагогических систем и программ дошкольного воспитания). М.- Киров, 2003.      
  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. http://do.isiorao.ru/document      
Дополнительная литература
  Вальдорфская педагогика: Антология /Под ред. А.А. Пинского. М., 2003.      
  Варпаховская О. «Зеленая дверца»: первые шаги в общество. // Рбенок в детском саду, 2005, №1      
  Дьяченко О.М. Программа «Развитие». Психологическая наука и образование. 1996, №3      
  Кравцов Г.Г., Бережковская Е.Л., Кравцова Е.Е. Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик». Психологическая наука и образование. 1996, №3.      
  Крулехт М. О программе «Детство» // Дошкольное воспитание, 2004, №5 Педагогика М. Монтессори. Курс лекций. М., 1992      
  Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. – С.40-45.      
  Скоролупова О.А., Федина Н.В. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // Дошкольное воспитание. 2010. - № 7.      
  Федина Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 13-15.      
  Федина Н.В. Понятие основной образовательной программы в современном дошкольном образовании // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2010. - № 5. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.      
  Федина Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 3. – С.53-63.      
  Якобсон С.Г. Программа «Радуга». Психологическая наука и образование. 1996,№3.      
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
  http://do.isiorao.ru/document      
             

 

9. МОДУЛЬНО – РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Балльно-рейтинговая система оценки степени освоения студентом отдельных учебно-образовательных модулей по дисциплине «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» и других видов учебной работы, предполагает, что в процессе обучения студент должен полностью выполнить учебный план, предусмотренный учебной программой дисциплины, по всем видам учебных занятий набрать зачетные единицы трудоемкости, в соответствии с профилем обучения. Студент должен выполнить все предусмотренные программой практические занятия, тренинги и деловые игры, самостоятельные виды работы (рекомендуемые темы практических работ, тренингов, ролевых и деловых игр представлены в табл. 6,7)

Результаты по всем видам учебной деятельности и рейтингового контроля фиксируется в рейтинг - листке каждого студента.


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема 4. Современные проблемы программного обеспечения дошкольного образования| Приведите в соответствие название теорий, терминов и идей и имен мыслителей и ученых их создавших. Обратите внимание: имен мыслителей больше, чем теорий.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)