Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Не розуміння того, що треба доводити

Вступне слово від авторів | Принцип третій: повага | Розвиток критичного мислення | Тема та інтерпретація. Визначення, різниця між ними. | Суть гри опозиції | Розширення | Основи для побудови позиції Уряду | Яка роль Лінії Аргументації в Британському форматі Парламентських дебатів? | Аргументація и Контраргументація | Суддівська майстерність |


Читайте также:
  1. Don'tget it, don't make it, don't send it; He берите это, не делайте этого, не
  2. Во время еды Игорь не говорил, Максим тоже молчал. Все разговоры начались после того, как тарелки были отставлены в сторону.
  3. Все, что мне нужно о них знать, я и без великана с веником на голове знаю,- Скорпиус взглянул на часы.- У нас еще полчаса для того, чтобы доставить свитки Фаусту.
  4. Второй вывод: человек не может любить того, чью свободу он ограничивает.
  5. Вторым признаком того, что вы сильно нравитесь мужчине, является повышенная ершистость и задиристость, иногда обидчивость.
  6. Конспект того, что мы можем узнать из учения йогов о сновидениях
  7. Концептуальні підходи до розуміння природи політичних конфліктів

При визначенні суті спору кожна команда повинна сформувати простий імператив (твердження, яке потрібно довести), виходячи з нього будувати свою базу аргументації.

Класичною помилкою в даному випадку є нерозуміння завдання, поставленого перед командою уряду. Найчастіше в таких випадках гра розвивається за двома сценаріями:

1) Опозиція з легкістю перемагає, бо грає в “правильній площині”.

2) Обидві команди не розуміють суті гри, і суддя приймає рішення за непрямими аспектам, в результаті задоволення від гри не отримує ніхто.

Вправа 2

Для команд: сформувати правильні стратегії і не правильні і визначити імператив для уряду.

Приклад

ЦП вважає, що реформа освіти повинна прийматися на Всенародному референдумі.

Не правильним у даному випадку буде обговорення існуючої системи освіти, особистості міністра і згадування особистого досвіду навчання в школі.

Правильним в даному випадку буде розгляд того, наскільки люди компетентні у визначенні системи освіти, аналіз залучення всіх членів суспільства до процесу освіти, позначення механізмів референдуму і практик його застосування.

Імперативом уряду в даному випадку може стати твердження: Сфера освіти настільки значна і впливає на всі сфери життя і стосується всього суспільство, що тільки всі громадяни можуть вирішувати важливі питання її реформування.

Теми:

· ЦП введе тільки економічну відповідальність за хабарі.

· ЦП заборонить музику у стилі шансон у громадському транспорті.

· ЦП заборонить рекламу сигарет в усіх ЗМІ.

 

Поради групам від тренера:

· Не намагайтеся будувати позицію на очевидних речах (корупція - це погано, куріння - це шкідливо).

· Подумайте, хто отримує вигоду від статус-кво, а хто отримує шкоду і чому це треба змінити.

· Проаналізуйте чому досі ця дія не була зроблена.

 


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Контраргументація| Упередження, що тему грати за їх позицію неможливо

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)