Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Особенности руководства спортсменами на соревнованиях

Функции тренера | Авторитет тренера. | Типы (стили) руководства | Специфика руководства детскими и юношескими спортивными коллективами | Специфика руководства женскими спортивными коллективами |


Читайте также:
  1. II. Завоевание Китая маньчжурами. Экономическое положение страны в XVII – начале XIX вв.: аграрная политика Цинской династии, особенности развития городского ремесла
  2. II. Особенности службы и контингента ТД.
  3. III. Особенности Синьхайской революции 1911-1913 гг.
  4. IV. Особенности ухода за лесами различного целевого назначения
  5. V2. Тема 3.1. Особенности ведения защиты на различных этапах судопроизводства
  6. VIII. Особенности проведения государственных аттестационных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья
  7. XXVIII. Главные особенности творческого воображения

Контакт тренера со спортсменами в процессе соревнований имеет большое значение. Спортсмен ждет от тренера поддерж­ки, уверен в том, что он готов помочь ему в трудной ситуации. Важна в этом случае, очевидно, не столько словесная стиму­ляция, сколько само присутствие тренера. Именно поэтому тре­вожность у спортсменов при секундировании их тренером мень­ше, чем при отсутствии его или замене (Ю. Л. Ханин, В. С. Ко- пысов).

При выступлении без секунданта (тренера) состояние тре­воги повышается у спортсменов за счет возникновения допол­нительных трудностей (недостаточно качественная разминка, не с кем заполнить паузы, возникающие в ходе соревнований, и т. п.). Отсутствие желаемой эмоциональной поддержки, об­щения создает для спортсмена дискомфортные условия, так как из стереотипа его представлений о соревновании выпадает одна из существенных деталей. Знание того, кто будет секун­дировать спортсмена на соревнованиях, создает у него специ­фическую эмоциональную преднастройку, вызывает состояние комфорта или тревоги.

Взаимоотношения тренера и спортсмена в процессе сорев­нований во многом отличаются от таковых во время трениро­вок (А. А. Лалаян). Во время соревнований тренер должен быть предельно внимателен и корректен. Спортсмены из-за эмо­циональной напряженности иногда очень остро реагируют на замечания тренера, тяжело переживают его упрек. Иногда это может стать причиной поражения. Специфика общения тренера со спортсменами на соревнованиях заключается и в том, что корригирующие воздействия тренера на спортсмена в случае неблагоприятного хода борьбы последним либо с трудом, ли­бо совсем не воспринимаются. Осознаваемость указаний трене­ра на качество выполнения тактических и технических приемов колеблется, по данным Ю. Е. Рыжкина, от 25 до 44% случа­ев. В ситуации проигрыша воздействия тренера могли изменить ход поединка и закончить его победой или ничейным резуль­татом только в 17% случаев.

Естественно стремление тренера уделять спортсмену в про­цессе соревнований большее внимание. Однако повышение за­ботливости может быть воспринято спортсменом неадекватно. Во-первых, оно может быть расценено как выражение чувства жалости к спортсмену, и он начинает судить о трудности сво­его положения. Во-вторых, эта заботливость может быть вос­принята как неискренняя («ведь раньше этого не было!»). В результате юный спортсмен может на будущее сделать непра­вильные выводы и начнет злоупотреблять этим, думая, что тре­нер должен относиться к нему мягко и нетребовательно. В ито­ге это приведет к снижению дисциплины.


Дата добавления: 2015-10-24; просмотров: 71 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Социально-психологические особенности принятия тренером новой команды| Внушение как средство психологического воздействия тренера на спортсменов

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)