Общедидактические и специальные.

При исследовании РН и анализе пользуются следующими принципами:

1. Развития – изучается процесс возникновения дефекта.
2. Системного подхода – речевая деятельность рассматривается как система: экспрессивная и импрессивная речь.
3. Взаимосвязь РН и других сторон психического развития (ВПФ).

Эти принципы составляют основной метод логопедической науки, разработанный Р.Е. Левиной, представляющий комплексный поход, учитывающий особенности сенсорной, двигательной и эмоционально-волевой сфер.

Коррекционное воздействие осуществляется методами обучения и воспитания, опирается на общедидактические и специальные принципы.

Формы воздействия в дошкольной логопедии – воспитание, обучение и коррекция.

Другие формы – адаптация, компенсация, реабилитация – психологического воздействия в работе с подростками и взрослыми.

Принципы обучения.

1. Онтогенетический,
2. Ведущей деятельности возраста.
3. Индивидуального подхода.
4. Сознательного овладения языковыми навыками.
5. Учета зоны актуального развития.
6. Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития.
7. Коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи (т.е. направлено на формирование речевого высказывания).
8. Развития мотивации речевой деятельности, направленной на преодоления речевого негативизма, стимуляция речевой активности.
9. Комплексный МПП подход.
10. Учета структуры дефекта.
11. Последовательности, поэтапности в работе.

Дата добавления: 2015-09-02