Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Уровни адаптации

Тест для самостоятельной работы | Глава 26 ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА ПРИ ЧЕРЕПНО-МОЗГОВЫХ ТРАВМАХ | КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ | РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ | Тест для самостоятельной работы | ШИЗОИДНОЕ РАССТРОЙСТВО личности | Тест для самостоятельной работы | Глава 30 ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО ПРИ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВАХ У ДЕТЕЙ | ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ | ПРИНЦИПЫ ПСИХОФАРМАКОТЕРАПИИ |


Читайте также:
  1. I. Основные задачи, принципы и уровни политики занятости и регулирования рынка труда
  2. Адаптации и адаптивные закономерности
  3. Адаптации организмов
  4. Адаптации организмов к водному режиму наземно-воздушной среды
  5. Адаптации растений к высоким и низким температурам
  6. Бадер С. А., Милокост Я. О. Критерии, показатели и уровни практической готовности будущих воспитателей к социализации старших дошкольников в условиях ДОУ.
  7. Водная среда обитания. Специфика адаптации гидробионтов

 

(0Уровень Дошкольный возраст (0(0—5 лет)) Школьный возраст (6—21) Взрослое состояние (21 и старше)
Первый Грубое отставание; минимальная спо­собность функцио­нирования сенсомо- торной сферы. Нуж­дается в уходе Имеется определен­ное моторное разви­тие; невозможность овладения навыка­ми самообслужива­ния. Полностью нуждается в уходе Определенное мо­торное и речевое развитие; полная невозможность са­мостоятельного функционирования. Требуется полная опека и наблюдение
Второй Слабое моторное развитие; минималь­ное развитие речи; неспособность овла­дения навыками са­мообслуживания; навыки коммуника­ции незначительны или отсутствуют Способность к овла­дению речью/навы­ками коммуникации. Способность к овла­дению элементар­ными навыками са­мообслуживания. Неспособность к ов­ладению учебными навыками Частичная возмож­ность самообслужи­вания при полном наблюдении. Воз­можность формиро­вания навыка само­защиты в полностью контролируемом окружении
Третий Способность к овла­дению речью/навы­ками коммуникации. Слабая социальная осведомленность. Способность к овла­дению навыками са­мообслуживания. Достаточное мотор­ное развитие. Нуж­дается в серьезной помощи Способность к овла­дению школьными навыками в объеме четырех классов в позднем отрочестве при условии предо­ставления специаль­ного обучения Способность к овла­дению специально­стью, не требующей высокой квалифи­кации. Требуется наблюдение и руко­водство в условиях незначительных стрессовых ситуа­ций социально-эко­номического плана
Четвертый Возможность разви­тия социальных коммуникативных навыков. Минималь­ные отклонения в сенсомоторной сфе­ре. Невозможность отграничения от нор­мы на ранних этапах развития Способность к овла­дению учебными на­выками в объеме начальной школы. Невозможность овладения учебными предметами старших классов. Требуется специальное обуче­ние, особенно в сред­ней школе (обучае­мый)) Способность социально-профес- сиональной адапта­ции при соответст­вующем обучении. Время от времени нуждается в руко­водстве и наблюде­нии в условиях серь­езных стрессовых си­туаций

Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
АБИЛИТАЦИЯ И РЕАБИЛИТАЦИЯ| Темы для самостоятельной работы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)