Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психологическое направление в языкознании середины 19 века.

Общее языкознание в системе лингвистических дисциплин, его предмет и задачи. Структура языкознания. | Древнейшие лингвистические традиции . Языкознание Древней Индии. | Языкознание средних веков (европейское и арабское языкознание). | Языкознание эпохи Возрождения и 17-18 вв. | Лингвистическая концепция А. Шлейхера. | Казанская лингвистическая школа. Лингвистические взгляды Бодуэна де Куртенэ (БдК). | Московская лингвистическая школа. Лингвистическая деятельность Ф.Ф.Фортунатова. | Лингвистическая концепция Ф.де Соссюра. | Социологическое языкознание. Французская лингвистическая школа. | Структурализм. Пражская школа функциональной лингвистики. |


Читайте также:
  1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2-е. - М., 1999. - 208 с
  2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2-е. - М., 1999. - 208 с
  3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. - Изд. 2-е. - М., 1999. - 208 с
  4. Алкоголь в самую первую очередь уничтожает талант человека, а уже потом убивает самого человека. Точнее говоря то, что осталось от этого человека.
  5. В каких учреждениях и организациях адаптивная двигательная рекреация является центральным (основным) направлением работы?
  6. В процессе движения дрессировщик по сигналу судьи изменяет темп и направление движения, а также демонстрирует повороты на месте.
  7. В процессе движения дрессировщик по сигналу судьи изменяет темп и направление движения, а также демонстрирует повороты на месте.

Наиб.успешная школа в сер.19 в. Возникает в полемике с логико-грам.и биологической школами. Стремление исследовать язык как индивид.речевую деят-ть (яз.как результат психич.деят-ти индивидов). 2 основы: лингвистическая (учение Гумбольдта) и психологическая (И.Гербарт – концепция ассоциативной психологии: мыслительный процесс как ассоциация представлений). 2 течения: социальный психологизм (яз.как спецефич.проявление психологии народа. Это психология социума) и индивидуальный психологизм (яз.как особый механизм деят-ти индивид.психики). Основоположник соц.психологизма – нем.ученый Штейнталь. В России – Потебня, Вундт.

Штейнталь – последователь Гумбольдта, полемика с натуралистич.и логич.школами. Рассматр.общетеоретич.проблемы, говорил, что есть несколько типов мышления, логика у каждого своя, яз.нельзя отождествлять ни с логикой, ни с мышлением. Языкознание имеет дело с языковым сознанием, поэтому и опирается на психологию, а не на логику при изучении яз.

Потебня – последователь Штейнталя. Известна его работа «Из записок по русской грамматике в 4-х томах». Яз.и его историю стремился изучать в ходе общей эволюции яз.и мышления → работа «Мысль и язык». 2 периода: 1860-65 – разработка философско-психологич.теории языка; 1865-91 – работа в области грамматики, фонетики, диалектологии рус.и др.славянских языков. Потебня против логико-граммат.учения. Он занимался семантикой и синтаксисом, проявлял интерес к словесному тв-ву. Сущность яз – в бесконечном стремлении к совершенствованию языковых форм. Потебня уделяет большое внимание функционированию язык-х ед.в речи. Мышление не всегда связано с яз. Сначала – мышление образами → ассоциирование со словом → мышление понятиями с помощью слов. В центре учения Потебни – слово (учение о внутр.форме, различает ближайшее и дальнейшее значение слова. Внутр.форма = ближ.значение,т.е.один из осн.признаков берется за основу наименования (Н: подснежник).При дальнейшем значении происходит утрата первонач.образа (Н: окно)). Яз – это си – совокупность взаимосвяз.элементов. Предложение связано со строением мысли. Потебня исследовал развитие типов предл.: 2 стадии: древняя (именной тип) и современная (глагольный тип). Первичные слова – это междометия.

Вундт – психолог. Считал яз – средством познания психологии народов. «История яз.и психология яз». Основал институт экспериментал.психологии. «Психология народов, исслед-е законов развития яз.,мифов и обычаев». 2 задачи психологии народов как науки: 1.Отграничение ее от смежных наук (истории, антропологии); 2.Борьба с индивидуализмом. 3 осн.проблемы психологии народов: яз, мифы, обычаи. Между яз.жестов и обычным нет особой разницы, возможны свои диалекты, синтаксис и др.Яз.жестов универсален и влияет на первые формы письма (пиктографию и идеографию) (Н: «ребёнок» = палец, приложенный к губам). По Вундту предложение – это разложение на части находящегося в сознании цельного психич.комплекса. Части предл.поставлены в логич.отношении др.к др.Т.о, Вундт создал особую школу – психологию народов.

Вундт, Потебня, Штейнталь:сравнение и историзм – ведущие принципы в языкознании.


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 151 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Логико-грамматическое направление в языкознании 19 века.| Младограмматическая теория языка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)