Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Дітям про їхні права

Тема: Великі права маленької дитини | Гра – драматизація:ПРИГОДА В ІГРАШКОВОМУ КУТОЧКУ | ПРАВА ДИТИНИ: ВЧИМО І ЗАХИЩАЄМО | БЕЗ ГІЛОЧОК —НЕ ДЕРЕВО, БЕЗ ДІТОЧОК—НЕ СІМ'Я | Хід гри | Хід гри | Як ведмедики захворіли | А також враховують сучасний практичний досвід | Всі люди на Землі мають рівні права та свободи! | Декларація прав дитини |


Читайте также:
  1. A)& уступка права требования, перевод долга, смерть гражданина, реорганизация юридического лица и другие случаи перемены лиц в материальном правоотношений
  2. C)& О правах на земельные участки
  3. C)& отказ от права на обращение в суд недействителен
  4. E)& Соблюдение норм материального и процессуального права
  5. G) На подлежащих применению нормах материального права.
  6. I. Права и преимущества судебных приставов
  7. II Источники муниципального права

Дитина має знати свої права, обов'язки, знати ці категорії, їхнє значення. Може перелічити свої права. Має розуміти значення слів право, правила, честь. Керуватися у своїй поведінці моральними нормами, знати доступні межі поведінки.

Ознайомлення дитини з цими категоріями тісно пов'язане з моральним та соціальним вихованням, а такох з розвитком взаемин дитини з дорослими та однолітками. Цю роботу найдоцільніше проводити у формі спеціальних занять. У проведенні цієї роботи бажана участь психолога дошкільного закладу.формувати в дітей моральні уявлення про права людини, гуманістичне ставлення до навколишнього світу.

3асо6и і методи роботи:

. розглядання картин із зображенням знайомих дітям життєвих ситуацій, які демонструють настрій, поведінку їхніх однолітків (тривогу, хвилювання, страхи, фізичнний біль, образу) та реакцію на це старших людей або підлітків;

. читання творів художньої літератури, зокрема казок з подальшим їх обговоренням;

. вправи-практикуми: «Навіщо дітям права?», «Які обов'язки дітей?», «Чим відмінні права дорослих і дітей?» тощо.

. ігри-вправи на актуалізацію «Я». «Хто в нашій рупі найбільш відповідальний (працьови-

тий, сміливий)?», «Кому можна доручити..?»;

. ігри_вправи в яких дітям пропонують розв'язати ситуації з певним морально-правовим змістом;

. позитивна оцінка реальних проявів д!тей, що відо6ражають їхню громадську спрямованість, чесність, гідність;

. конкурси на: найкраще по6ахання, подарунок рідному місту тощо;

. дидактичні ігри «Лото настроїв», «До6ери почуття», «Порівняй героїв казок»;

. морально-етичні бесіди на теми: «Правила 6езпечної поведінки», «Правила гри в природі», «Правила праці в природі», «Правила доброти», «Правила чесності»;

. южетно-рольові ігри.

Форми організації можуть 6ути різні:

читання художньої літератури, рольові програвання баханої поведінки в різних ситуаціях, вправи, етюди, пантоміми, Ігри-тренінги, рухливі ігри, заповнення матриць. Деякі темпи передбачають творчі домашні завдання, які мають виконуватися за участю батьків.


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Організація Об’єднаних націй| Заповіді гуманістичного підходу до виховання дітей

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)