На современном этапе и на перспективу

Ермилов В.В., Матвеев В.В.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ КАДЕТСКИХ КЛАССОВ

ПРОФИЛЬНОЕ И ПРЕДПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

УДК 371

ББК 74.202

Ермилов В.В., Матвеев В.В. Патриотическое воспитание и система орга­низации кадетских классов. Монография. СПб.: НП «Стратегия будущего».
2006 г.-124с.

Рецензенты:

Доктор социологических наук профессор, профессор Кабакович Г.А.

Доктор педагогических наук, профессор Волынец Ю.Ф.

В монографии излагается понятие патриотизма, методологические основы формирования целевых функций в различных социальных организациях, вклю­чая цивилизации, понятие концепции управления и формирование условий в обществе для их достижения.

Изложены психологические основы управления личностью и социальными объединениями.

В рамках существующей законодательной базы изложена возможность ор­ганизации кадетских классов в общеобразовательных учреждениях на основе предпрофильной и профильной подготовки.

Предназначена для научных работников и специалистов в области государ­ственного и муниципального управления, управления в образовании и педаго­гов общеобразовательных учебных заведений.

© Ермилов В.В. 2006.

© Матвеев В.В. 2006.

© Факультет Безопасности ИВТОБ СПбГПУ, 2006.

ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ И НА ПЕРСПЕКТИВУ

Нынче патриотизмов стало много. При этом, будучи кон фарными, по отношению друг к другу, патриотизмы эти равно ложны в своей изначаль­ной посылке. За период напряжённой эволюции РФ-идеологии сложился целый класс новых патриотов — патриотов правящего класса — идеология которых может быть названа «патриотизм-РФ». «Патриогизм-РФ» - это патриотизм всех тех случайных и временных форм, в которые обернулось российская госу­дарственность после распада СССР. Так Владислав Сурков, руководитель Ад­министрации президента РФ, предельно понятно и личностно определил основу этого патриотизма, пояснив, что смерть СССР для него была, очевидно, «нача­лом прорыва к демократии и гражданскому обществу», и что он лично от краха Советского Союза «испытал огромное облегчение, как будто удалось сбросить со спины огромного паразита».

Подлинная проблема состоит в том, что отсутствие у многих патриотов яс­ных представлений о субъекте и целях развития страны по необходимости за­мещается идеологией, которая, как предполагается, будет иметь массовый от­клик и хоть каким-то образом (пусть и самым кривым) вызовет «в массах» («электорате», «населении» и т.п.) ответное чувство, и на политической арене нарисуется хоть какой-нибудь, пусть самый завалящийся, субъект.

Слайд № 1. Постановка проблемы. Основные вопросы.

Через систему образования проходит весь будущий электорат, поэтому для нее всегда остаются актуальными вопросы: Что такое патриотическое воспита­ние? Какие формы патриотизма существуют? Что делать? Кто должен зани­маться патриотическим воспитанием? Что такое воспитание вообще? Чем отли­чается патриотическое воспитание на современном этапе?

Однако прежде чем ответить на эти вопросы необходимо определиться: А для чего необходимо патриотическое воспитание? Какими методами решать за­дачу? И каковы критерии воспитанности человека?

Слайд № 2. Модель построения информационных модулей в процессе общественного управления.

Прежде чем ответить на эти вопросы следует синтезировать модель по­строения информационных модулей в процессе общественного управления. Модель представляет собой уровни, отличающиеся содержанием и предназна­чением информации.

Следует признать ошибочной первоначальную постановку вопроса: Что делать? Как действовать? Так как решение данного вопроса относится к уровню технологии воздействия на объект управления. Иначе говоря, формируются ус­ловия реализации перехода личности и общественных объединений из одного состояния в другое. Но одни и те же технологии могут использоваться при применении различных методов и, главное, для различных целей управления (воздействия).

На уровне методов формируются условия перехода личности и общест­венных объединений из одного состояния в другое, т.е. определяется совокуп­ность приемов и операций теоретического и практического характера для изме­нения информационного состояния объекта управления в пределах возможных состояний.

На уровне методологии формируются свойства множества требуемых со­стояний общества и личности в процессе их жизненного цикла.

Множество требуемых состояний общества и личности, а также методов достижения целей в процессе управления определяется сформированной кон­цепцией управления, другими словами замыслом общественного управления. Концепция управления, как правило, в лексических формах доступна большин­ству членов общественного объединения. Сама по себе любая концепция субъ­ективна, но устойчивость общественного управления будет тем выше, чем в большей степени концепция соответствует объективным законам развития. И, наоборот, при реализации концепции, несоответствующей объективному про­цессу, процесс общественного управления будет представлять собой череду кризисов.

Такое построение модели информационного обеспечения управления по­зволяет создать целостное представление закономерностей и существенных связей людей и общественных объединений в процессе социального управле­ния.

Дата добавления: 2015-08-02