Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Титульный лист

I. ПОяснительная записка | ОБЯЗАННОСТИ ГРУППОВОГО РУКОВОДИТЕЛЯ | ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ | АЯ НЕДЕЛЯ ПРАКТИКИ | Ая недели практики | Примерная схема самоанализа логопедического занятия |


Читайте также:
  1. Титульный лист
  2. Титульный лист
  3. Титульный лист
  4. Титульный лист

Дневник производственной «Педагогической практики в качестве учителя-дефектолога пункта коррекционно-педагогической помощи»__________ группы_________формы обучения педагогического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова».

Производственная практика проводится в ________________________ с ______ по _____ 200 __г.

1 страница

Групповой руководитель   (Ф.И.О.)
Учитель-дефектолог   (Ф.И.О.)
Руководитель учреждения   (Ф.И.О.)
         

Адрес учреждения _______________________________________________

Телефон _____________________________________________________

2 страница

Расписание работы логопедического кабинета

3 страница

Индивидуальный план работы на период производственной практики

4 страница

Список детей, посещающих пункт коррекционно-педагогической помощи (с указанием возраста, домашнего адреса, телефона, диагноза ребенка).

5 страница (и далее)

Фиксируется ежедневная работа. Записи ведутся в свободной форме.

Примерная схема индивидуального плана работы студента

  Содержание работы Срок исполнения Отметки о выполнении
1. Организационная работа (прохождение медосмотра)    
1.1. Участие в работе установочной конференции по практике. Проведение инструктажа об охране труда студентов-практикантов, заполнение журнала инструктажей студентов, выходящих на практику). Знакомство с задачами, программой и содержанием практики. Беседа с групповым руководителем. Консультация у научного руководителя по НИР    
1.2. Изучение образцов отчетной документации    
1.3. Беседа с факультетским и групповым руководителем о подготовке к практике (выбор старосты, знакомство с перечнем необходимого материала для обследования детей и коррекционной работы, списком рекомендуемой литературы).    
1.4. Знакомство и беседа с учителем-дефектологом, администрацией учреждения, другими специалистами (воспитателями, психологами, врачами, музыкальными работниками, инструкторами по ЛФК).    
1.5. Изучение законодательных и нормативно-инструктивных материалов по оказанию логопедической помощи в системе образования. Изучение должностных инструкций учителя-дефектолога.    
1.6. Изучение карт психолого-педагогического обследования детей, паспорта логопедического кабинета, расписания занятий, мониторинга результативности коррекционно-педагогической помощи, журнала консультаций и др. документации, заполняемой учителем-дефектологом.    
1.7. Подготовка к итоговой конференции по практике.    
1.8. Участие в работе итоговой конференции по практике. Предоставление на кафедру коррекционной работы отчетной документации.    
2. Планирование коррекционно-логопедической работы    
2.1. Изучение календарно-тематических и поурочных планов учителя-дефектолога    
2.2. Планирование работы в период практики совместно с учителем-дефектологом, и групповым руководителем.    
А) Психолого-педагогическое и логопедическое обследование    
Б) Индивидуальные занятия    
В) Групповые и подгрупповые занятия с детьми    
3. Планирование работы по пропаганде логопедических знаний среди населения    
3.1. Проведение бесед с родителями детей, посещающих логопедические занятия    
3.2. Проведение консультаций для педагогов    
3.3. Оформление логопедического бюллетеня, уголка для родителей.    
4. Планирование методической и научно-исследовательской работы    
4.1. Посещение и участие в аналитическом разборе логопедического и психолого-педагогического обследования, индивидуальных и групповых логопедических занятий, занятий воспитателя, музыкального работника, инструктора ЛФК.    
4.2. Экспериментальное изучение детей с тяжелой речевой патологией. Сбор материалов для курсовой (дипломной) работы.    
4.3. Изучение научно-методической литературы    
5. Составление отчета по практике    

Содержание работы, ее направление на каждом этапе практики определяются конкретными условиями ДУ, в котором проходит практика.

 

 

1.3. Конспект логопедического занятия

Конспект занятия, проведенного студенткой _________________________ _______ группы педагогического факультета УО «ВГУ им. П.М. Машерова» в ___________в ДУ № _______ ________ (дата проведения) __________ (время проведения).

1. Тема и цель занятия

2. Основные задачи занятия

3. Оборудование занятия (демонстрационный и раздаточный материал, игрушки и др.).

4. Речевой материал

5. План занятия

6. Ход занятия (с указанием инструкций учителя-дефектолога, предполагаемых ответов детей, основных методических приемов).

7. Используемая литература

 


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 169 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
IV. ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ| Примерная схема анализа занятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)