Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Общая характеристика слепоглухих детей.

Категории детей с дефектами слуха. | Дети с дефектами зрения. | Категории детей с дефектами зрения. | Формирование общения и жестовой речи. | Обучение словесной речи. | Развитие игры. | Общая характеристика детей с двигательными нарушениями. | Особенности психического развития детей с двигательными нарушениями. | Причины речевых дефектов и общая характеристика детей с нарушениями речи. | Классификация речевых нарушений. |


Читайте также:
  1. I Блок: Общая культура
  2. I Мышцы спины (названия, функциональная характеристика).
  3. I. . Общая часть
  4. I. ОБЩАЯ НОЗОЛОГИЯ
  5. I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СТАТИСТИКИ
  6. I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СТАТИСТИКИ
  7. I. Общая теория статистики

А.И. Мещеряковым был сформулирован ряд условий, которые обеспечивают усвоение слепоглухим ребенком общественно выработанных знаний и формирование у него специфически человеческого поведения. Во-первых, это практические действия с предметами, без чего невозможно сформировать полноценный образ предмета. Во-вторых, использование социальных способов действия с вещами. В-третьих, направленность действий на удовлетворение потребностей ребенка.

Без специального коррекционного педагогического вмешательства слепоглухой ребенок остается инвалидом на всю жизнь: может проводить десятки лет в отгороженном углу комнаты в кровати, за всю жизнь не научившись ни одному знаку, не научившись ходить, есть и пить по-человечески. Лишенные обычных способов общения с людьми, обреченные на полное одиночество, слепоглухие дети умственно не развиваются. Даже их мимика неадекватна состоянию: они не умеют по-человечески ни улыбаться, ни хмуриться. Энергия этих детей может находить выход в нецеленаправленных движениях. Специально обучать нужно не только словесной речи, трудовым навыкам, письму, но и мимическим движениям (методика демаскации). Слепоглухой ребенок до обучения может не иметь даже человеческой позы, не уметь ни стоять, ни сидеть по-человечески; этому тоже надо обучать.

У слепоглухого возникает резкое расхождение между хронологическим и психологическим возрастом. Так, ребенок 6-7 лет по показателям психического развития находится на уровне годовалого ребенка и может не выходить за границы сенсомоторного интеллекта многие годы. У взрослого 28-летнего человека по некоторым тестам умственного развития наблюдаются особенности мышления, характерные для дошкольного возраста. Слепоглухие студенты к концу университетского образования могли остро переживать кризис подросткового возраста. Методика развития слепоглухих детей была разработана И.А. Соколянским и А.И. Мещеряковым.


Дата добавления: 2015-07-21; просмотров: 177 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Особенности психического развития детей с дефектами зрения.| Формирование самообслуживания.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)