Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Анализ ситуации (при наличии такой в дне);

С детьми в детских оздоровительных лагерях. | Анализ с детьми. | ЕДИНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ. | Требования к заправке кроватей. | Неужели сгорела вся даром, | Заповедей для подготовки веселых стартов. | НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННЫХ ДЕЛ. | ЗАКОНЫ ОТРЯДА | СТИХОТВОРНЫЙ РЕЖИМ ДНЯ |


Читайте также:
  1. ABC-анализ товарного ассортимента компании
  2. GAP – анализ
  3. GAP-анализ
  4. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  5. I. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране, в мире
  6. II. Теории мотивации в исследованиях ПП. Мотивационный анализ в маркетинге
  7. III. Применение контент-анализа в СМИ
краткое содержание и ее участники;
в связи с чем возникла эта ситуация;
как проявили себя участники ситуации, их поступки;
итог ситуации;
выход из ситуации.

4. Общая характеристика прожитого дня:

была ли группа организована;
произошли ли изменения в коллективе;
кто обратил на себя внимание;
как изменились ребята, внимание на которых раньше не обращали.

5. Общие выводы:

удался ли день в целом;
что дал нового этот день вам как педагогу;
задачи на следующий день.  

2. Анализ результатов педагогической деятельности.

Проводится по итогам определенного временного отрезка. Включает анализ организационного, основного и итогового периодов. Предполагает сопоставить результаты собственной педагогической деятельности с работой лагеря в целом, оценить эффективность и уровень своей работы и выстроить перспективы дальнейшего взаимодействия с другими подразделениями лагеря.

 

3. Анализ дела.

 

1. Определение места и цели данного дела в общей программе смены и плане отряда
2. Установление воспитывающих и развивающих аспектов дела и учет реальных возможностей их реализации
3. Подготовка отдельных этапов дела и обеспечение их взаимосвязи и взаимовлияния
4. Содержательное наполнение каждого составляющего компонента дела и уровень организационного обеспечения
5. Совместная (коллективная) оценка конечного результата дела и оформление предложений по совершенствованию проведения.

 

4. Самооценка индивидуального состояния.

Педагог-организатор, воспитатель, вожатый должен учитывать собственные возможности, адекватно оценивать свой профессиональный уровень и рационально строить отношение как с детьми, так и с коллегами. При решении проблемы самоанализа и самоорганизации, эффективность работы вожатого значительно возрастает.

Что анализируем?

Самочувствие, психоэмоциональное и физическое состояние.

Форма: самоконтроль и самооценка.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 95 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Формы их обеспечения.| Методики анализа.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)