Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

IV. Особенности развития личности и эмоционально-волевой

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА В ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ | Схема ведения дневника по практике в ДОУ для детей с ТНР | Структура логопедического занятия на этапе постановки звука | Структура логопедического занятия по дифференциации звуков | Примерная схема анализа логопедического занятия | Обследование фонематического восприятия | Конспект |


Читайте также:
  1. F68 Другие расстройства зрелой личности и поведения у взрослых
  2. I. Акмеологические основы самосовершенствования личности
  3. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  4. I. Деятельность как доминирующая сфера жизни личности
  5. I. Определение сильных и слабых сторон вашего типа личности, которые могут проявиться в работе.
  6. I. Семья в социальном пространстве. Роль семьи в развитии, воспитании, социализации личности
  7. I. Социализация личности

сферы:

Настроение ребёнка _______________________________

(устойчивое, неустойчивое, легко меняется от

незначительных

причин, конфликтность)

Преобладание настроения ___________________________

(подавленного, хорошего, радостного)

Волевые особенности ______________________________

(целеустремлённость, самостоятельность, инициативность,

решительность, настойчивость, активность /пассивность,

деятельность/инертность, бодрость/вялость, слабость

волевого напряжения,

неадекватноеповедение,двигательная

агрессивность, избалованность)

Работоспособность ________________________________

(крайне низкая, снижена, достаточная, высокая)

Характер деятельности _____________________________

(отсутствие мотивации к деятельности, работает

формально,

деятельность неустойчивая, деятельность устойчивая,

работает с интересом

Реакция на замечания_______________________

(адекватная (исправляет поведение в соответствии с

замечаниями),

нет реакций на замечания, негативная реакция (делает

назло))

Реакция на одобрение_________________________

(адекватная (радуется, ждёт), неадекватная (на

одобрение не реагирует, равнодушен к нему))

Страхи______________________________________

Ситуации, способствующие изменению

эмоционального состояния________________________

V. Характерологические особенности ребёнка:

Спокойный _____________________________________ Беспокойный____________________________________

Контактивность _________________________________

(легко вступает в контакт со всеми / в незнакомой обстановке смущается)

Конфликтность _________________________________

(задиристый, нападает на товарищей, отнимает игрушки)

Добрый, ласковый / жестокий, резкий, грубый ________________________________________________

Аккуратный, бережливый / неряшливый ________________________________________________

VI. Состояние психофизических процессов:


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Раннее речевое развитие| Обследование процесса восприятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)