Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Самостоятельная работа студентов. Провести анализ литературных источников по теме «Музыкотерапия в образовательных

Фрагмент музыкального занятия для старших дошкольников с нарушением речи и с задержкой психического развития | Фрагмент музыкального занятия для детей с нарушением зрения | Фрагмент музыкального занятия для умственно отсталых старших дошкольников и детей с задержкой психического развития | Виды логоритмических упражнений для дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи | Упражнения на развитие воображения | II. Коррекция эмоциональных состояний и адекватного общения в коллективе | III. Коррекция моторики | Пояснительная записка | Требования к знаниям, умениям и навыкам | Тема 1. Музыка как одно из средств гармоничного развития личности ребенка с проблемами в развитии |


Читайте также:
  1. I творческий фестиваль среди студентов первого курса ЗабГУ
  2. I. РАБОТА НАД ТЕКСТОМ
  3. II. Работа над смысловой и интонационной законченностью предположения.
  4. II. Работа по составлению предложений.
  5. II. Работа с предложением, состоящим из трех слов.
  6. II. Работа с рассказом.
  7. II. Работа с таблицей

Провести анализ литературных источников по теме «Музыкотерапия в образовательных учреждениях компенсирующего вида» и подготовить сообщения к обсуждению на семинарском занятии.

Семинарское занятие к разделу III

Семинарское занятие может проводиться в форме обобщающего занятия, к которому готовится выставка имеющейся литературы по вопросам коррекционного музыкального воспитания.

Вопросы к занятию:

1. Какие виды арттерапии могут использоваться в коррекционной работе в ДОУ компенсирующего вида?

2. Что такое коррекционная ритмика? Назовите ее виды.

3. Охарактеризуйте виды музыкотерапии, используемые в ДОУ компенсирующего вида.

Требования к знаниям и умениям студентов по III разделу

Студенты должны иметь представление о естественно-научной основе музыкотерапии и кинезитерапии, возможности их использования в коррекционной работе в ДОУ компенсирующего вида; давать характеристику коррекционной ритмике и ее видам; знать особенности ее содержания и организации в соответствии с вариантом психического дизонтогенеза у детей.

Студенты должны уметь определять возможность использования элементов арттерапии в работе с детьми в режиме дня.

Раздел IV. Коррекционно-развивающее направление работы по музыкальному воспитанию в ДОУ компенсирующего вида


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Тема 3. Методы исследования музыкального развития детей с проблемами в развитии| Тема 2. Организация коррекционно-направленной музыкально-театрализованной деятельности с дошкольниками вне занятий в ДОУ компенсирующего вида

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)