Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Слуховые ориентировочные реакции

Коррек гор О. N. Карпухина | ВВЕДЕНИЕ | ДЕТЕЙ 1-го ГОДА ЖИЗНИ | Ьет из зашки | Зрительные ориентировочные реакции | Движения общие | Эмоции и социальное поведение | Движения общие | Узнает голос матери или близкого человека. | По-разному реагируют на свое и чужое имя. |


Читайте также:
  1. D. ускоряющее ход реакции
  2. I. Ответные реакции потребителя
  3. II. Реакции образования молекул слабых электролитов и газообразных веществ.
  4. XII. ИММУНОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ И РЕАКЦИИ: АЛЛЕРГИЯ
  5. Анаболические функции цикла лимонной кислоты. Реакции, пополняющие цитратный цикл.
  6. Аналитические реакции катиона натрия.
  7. Аналитические реакции на -ион.

1. Поворачивает голову в сторону невидимого источника
звука и находит его глазами.

Материал — громко звучащая погремушка.

Методика выявления — ситуация провоцирующая. Ребенок лежит на спине. Взрослый вне поля зрения, на расстоянии 70 см — 1 м, гремит погремушкой 3—4 раза с паузами до 2 сек (в течение 30 сек). В помещении тихо. Над ребенком нет игрушки.

Реакция ребенка — движения заторможены, слушает 1 — 5 сек, затем четко поворачивает голову в сторону звука, ищет и быстро находит глазами погремушку, смотрит на нее 5— 10 сек.

2. По-разному реагирует на спокойную и плясовую ме­
лодию.

Материал — металлофон, мерлитон, губная гармошка (можно без материала).

Методика выявления — ситуация провоцирующая. Ребенок лежит на спине, спокоен. Взрослый, стоя над ним, играет или поет колыбельную (спокойную) песню. Пауза — 15—30 сек. Затем играет или поет ребенку оживленную плясовую мело­дию. После 15—30-секундной паузы опять поет колыбельную.

Реакция ребенка — спокойно слушает колыбельную, смот­рит на поющего. Движения — заторможены. Оживляется при звуках плясовой, радостно смотрит на взрослого, появляется «комплекс оживления». После окончания пения оживление сохраняется до 5—10 сек. При звуках колыбельной опять ста­новится спокойным.


Зо Эмоции и социальное поведение

1. Во время бодрствования часто и легко возникав!
«комплекс оживления».

Методика выявления — ситуация естественная. Ребенок лежит на спине под низко подвешенными игрушками. Взрос­лый наблюдает за его поведением, оставаясь вне поля зрения, в течение 30 мин.

Реакция ребенка — рассматривает игрушки, захватывает их, следит за окружающим, приходит в оживленное состоя­ние, которое может длиться до 3 мин и более.

2. Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое обще­
ние
с ним.

Методика выявления — ситуация провоцирующая. Ребенок лежит на спине. Взрослый, наклоняясь над ребенком, ожив­ленно с ним общается (говорит, смеется) до 1 —1,5 мин.

Реакция ребенка — оживляется, радуется, громко смеется.

3. Ищет взглядом другого ребенка, рассматривает, раду­
ется,
тянется к нему.

Методика выявления — ситуация естественная. Ребенок ле­жит на спине па расстоянии 40—50 см от других детей. Взрослый наблюдает за ним.

Реакция ребенка — активно ищет и находит взглядом Дру­гого ребенка, рассматривает лицо, оживляется, двигается, гу­лит, пытается дотронуться до лица, рук, тянется и иногда ме­няет положение. Второй ребенок в ответ гулит, улыбается или спокойно рассматривает соседа.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Узнает мать (радуется).| Рассматривает, ощупывает и захватывает низко висящие над грудью игрушки,

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)