Практичне заняття №2

Тема: Духовна культура менеджера як компонент його професіональної культури

І. Діагностичний практикум

Продіагностуйте себе:

· Проробіть тест „Чи живете ви в злагоді з собою?”, результати випишіть в зошит за зразком: назва, кількість балів, характеристика.

· Підберіть із психолого-педагогічної літератури тест, який виявляє духовну культуру особистості. Оформіть його на листах А-4 за алгоритмом: назва тесту, зміст, дешифратор, джерело (пишіть українською мовою).

· Підготуйтеся провести тестування в групі.

ІІ. Обговорення теоретичних питань

Підготуйтеся до обговорення теоретичних питань:

·

Опрацюйте літературу та підготуйтеся провести бесіду з групою з питань:

1) Вплив духовної культури менеджера на розвиток особистості.

2) Сутність і компоненти духовної культури особистості.

3) Значення серця в духовному житті особистості.

ІІІ. Педагогічний практикум

Виконайте наступні завдання:

· Познайомтеся з точкою зору деяких представників франкфуртської школи: „… у вихованні не може бути зовні заданої мети, індивід має створювати сам себе, керуючись імпульсами свого внутрішнього „я” ”.

Чи згодні Ви з нею? Аргументуйте свою відповідь.

· Що Ви відповісте К.Д.Ушинському, який писав: „… довіряючи вихованню чисті і вразливі душі дітей, довіряючи для того, щоб воно провело в них перші й тому найбільш глибокі риси, ми маємо повне право запитати у вихователя, яку мету він переслідуватиме в своїй діяльності, й очікувати на це питання якісну й категоричну відповідь”.

· За допомогою графічних символів зобразіть своє уявлення про духовну культуру менеджера та рівень власної духовної культури.

ІV. Опрацювання літератури

Опрацюйте літературу й у зошит випишіть:

· визначення опорних понять: духовні цінності,, особистість, духовні почуття особистості, духовна культура, духовна культура особистості, духовна культура менеджера;

· думки та інформацію, що Вам запали до серця чи здалися слушними .

Література

1. Артамонова Е.И. Теоретико-методологические основы развития духовной культуры учителя // Педагогическое образование и наука. – 2005. – №5. – С.4-8.

2. Галіцина Л.В. Керівник: мистецтво стратегії і тактики /Людмила Галіцина. – К.: Шк.. світ, 2010. – С. 74-78.

3. Дашко В. Структура і зміст духовної культури особистості // Рідна школа. – 2003. – №5 – С.17-19.

4. Демчук В.С. Основи освітнього менеджменту. – К.: Ленвіт, 2007. – С. 36-70.

5. Дяченко К.А.Педагогічна діяльність як процес самовиховання та само розгортання // Новий колегіум. – 2007. – №5. – С.76-79.

6. Імідж школи /Упоряд. І.М. Рожнятовська. – К.: Шк. світ, 2011. – С.22-30.

7. Киричук О.В., Карпенко І.С. Рівні суб’єктності та індикатори духовності людини / Педагогіка і психологія. – 1995. – №3. – С.3-11.

8. Корнетов Г.Б.Парадигма педагогики поддержки // Школьные технологии. – 2006. – №2. – С.39-47.

9. Корякина Н.А. Духовная культура учителя: подходы, проблемы, находки / Мир образования – образование в мире. – 2004. – №1 – С.149-152.

10. Кушнір В. Духовність в особистості вчителя // Соціальна психологія. – 2007. – №4. – С.124-141.

11. Мартишина Н.В. Ценностный компонент творческого потенциала личности педагога // Педагогика. – 2006. – №3. – С.48-57.

12. Репетій С. Духовний розвиток особистості вчителя мистецьких дисциплін // Педагогіка і психологія професійної освіти. – 2006. – №1. – С.154-164.

13. Тесты, тесты, тесты… / Сост. О.Кулакова; Предисл. М.Мацковского. – М.: Мол. гвардия, 1990. – С.125-127.

14. Ушинський К.Д. Изб. произв.: В 4-х т. –Т. 4. – Кн. 1. –М., 1946. – С.15.

15. Юркевич П. Серце і його значення в духовному житті людини / Основа. – 1993. – №25. – С.162-165.

16. Яцура В.В., Жук О.П. Менеджмент: Навчальний посібник. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2008. – С. 414-437.

Додаток 1

Тест „Чи живете Ви в злагоді з собою? В якій мірі?”

На питання тесту треба відповідати „так”, „ні”, „не знаю”.

1. Я повністю задоволений(-на) собою.

2. Іноді мене турбують чи нервують суперечливі думки та почуття, що стосуються людей чи подій.

3. Я можу точно визначити в своєму житті період, коли я став(-ла) людиною самостійною та незалежною.

4. Я люблю уявляти собі різні ситуації, в яких я поводжу себе абсолютно інакше, ніж у житті.

5. Крім дрібних огріхів, мені нічого поставити собі за провину.

6. У мене часто виникає таке почуття, що я сам(-а) не знаю, чого я хочу.

7. Я настільки добре знаю своє тіло (організм), що розумію, коли невеличке нездужання викликане моїми внутрішніми конфліктами чи душевним розладом.

8. Мене дуже засмучує те, що я ніколи не досягну ідеального стану власної особистості.

9. Замість того, щоб вибухати та сердитися, я вмію вести мисленнєвий (внутрішній) діалог і розмовляти із собою навіть тоді, коли проблема викликає суперечливі думки чи почуття.

10. Іноді я реагую на певні (деякі) ситуації інакше, ніж хотів(-ла) б.

11. Є речі, в які я глибоко вірю, і такі цінності, заради яких я зробив(-ла) б більше, ніж можу зараз визначити.

12. Я завжди поспішаю, мені не вистачає часу, чи я беруся за виконання завдання, що перевищують можливості однієї людини.

13. Я вмію сам(а) підтримувати себе в складних ситуаціях, а коли в мене є можливість (час, місце і т.п.), то я дозволяю собі „перехворіти”.

14. Я вважаю, що сьогодні світ так сильно змінився, що добро і зло стали чимось відносним.

15. Часто, коли чую критичні оцінки інших людей по відношенню до себе, вголос я погоджуюся із ними, хоча, насправді, я так не думаю.

Підрахуйте результати.

Кожна відповідь „так” на питання 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, а також відповідь „ні” на питання 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15 — отримує по 10 балів. За кожне „не знаю” отримує по 5 балів.

---

Дата добавления: 2015-07-20