Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методика навчання математики. Kуpc meтодика навчання математики розрахований на підготовку студентів до роботи

Для студентів IV курсу вищих навчальних закладів | МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВА | ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО З МЕТОДИКОЮ ВИКЛАДАННЯ | ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ З ПРАКТИКУМОМ | МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ОСНОВАМ ЗДОРОВ’Я | ОСВІТНЬО-КВАЛІФІКАЦІЙНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ ТА УМІНЬ СТУДЕНТІВ ЗА ЦИКЛОМ ДИСЦИПЛІН | ПИТАННЯ ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ | КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ | СПИСОК ДЖЕРЕЛ, ЯКИМИ МОЖНА КОРИСТУВАТИСЯ НА ДЕРЖАВНОМУ ЕКЗАМЕНІ | МЕТОДИКА НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ |


Читайте также:
  1. Rg-диагностика рака пищевода (анатомия пищевода, методика исследования, симптомы рака пищевода)
  2. V. Зміст навчання
  3. Бактеріоскопічний метод дослідження. Етапи. Методика фарбування бактерій за Грамом
  4. Вальдорфская педагогика — методика подражания природе. Отрицание раннего развития
  5. Висвітлити особливості альтернативних форм навчання дітей з ПМР, які застосовуються в сучасних умовах.
  6. Вопрос № 8 Методика развития ритмического чувства младших школьников в процессе разнообразных форм музыкальной деятельности.
  7. Географическая карта. Виды, значение и методика работы с картой.

Kуpc "Meтодика навчання математики" розрахований на підготовку студентів до роботи у загальноосвітній школі І ступеня.

Метою курсу є формування у студентів знань, умінь і навичок необхідних для професійного розв'язання навчально-виховних задач, які виникають у процесі навчання математики молодших школярів.

Структурою курсу передбачено ознайомлення студентів з методичною системою навчання математики учнів початкової школи, висвітлення досягнень методичної науки, аналіз шляху її становлення за різних соціально-історичних умов, окреслення напрямків подальшого вдосконалення початкового навчання математики.

Засвоєння курсу організовується через систему таких форм навчання студентів як: лекції, практичні і лабораторні заняття, самостійна робота, педагогічні практики, курсові і дипломні дослідження, спецкурси чи спецсемінари, конкурси студентських робіт, науково-практичні конференції.

На лекціях повідомляються основні теоретичні положення методики навчання математики учнів початкової школи з опорою на результати наукових досліджень, та передовий педагогічний досвід. Студентові відводиться роль активного здобувача знань, який співпрацює з викладачем. Одним з прийомів активізації є застосування елементів проблемного навчання.

На практичних і лабораторних заняттях, спрямованих на формування умінь та навичок, студенти аналізують програми, підручники та посібники, творчо працюють з методичним матеріалом, обговорюють доповіді-реферати. виробляють різні підходи до розв'язання методичних проблем, використовують власні спостереження і особистий досвід, отриманий під час педагогічної практики, складають фрагменти і конспекти уроків, цілеспрямовано спостерігають та аналізують уроки, проводять ділові ігри тощо.

Усі види занять оснащуються наочними посібниками і технічними засобами навчання, проводяться з використанням нових інформаційних технологій.

Тематика курсових, дипломних робіт, зміст запитань для заліку та екзамену, тексти контрольних робіт розробляються таким чином, щоб викликати необхідність самостійних дослідницьких пошуків з боку студентства. Деякі питання курсу пропонуються студентам для самостійного вивчення з подальшою перевіркою їх засвоєння. Рекомендовані для самостійного опрацювання студентами теми програми виділено курсивом.

Програма розроблена з урахуванням типової програми курсу математики I-IV класів загальноосвітньої школи, затвердженої Міністерством освіти і науки України. Вона складається з двох частин: загальні питання методики (методика викладання математики в початкових класах як наука, огляд розвитку методики викладання математики в початкових класах і перспективи її подальшого вдоско­налення, початковий курс математики як навчальний предмет, методи навчання математики в початкових класах, засоби навчання математики в початкових класах, форми організації навчання математики в початкових класах, особливості навчання математики в малокомплектній школі); часткові або спеціальні питання методики (методика вивчення нумерації цілих невід'ємних чисел, методика вивчення арифметичних дій, методика навчання учнів розв'язувати текстові задачі, методика ознайомлення учнів з дробами, методика вивчення алгебраїчного матеріалу, методика вивчення найважливіших величин, методика вивчення геометричного матеріалу). Загальні питання конкретизуються при вивченні питань спеціальної методики початкового навчання математики.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 129 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА| МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)