Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Вопрос 67. Сциентизм и антисциентизм.

Вопрос 52. Этнос и окружающая Среда. | Вопрос 53. Натуралистические представления в социальной философии геополитические доктрины. | Вопрос 54. Историософия 20 века. Основные подходы. | К. Ясперс. | Вопрос 55. Роль научной рациональности в развитии общества. | Вопрос 56. Россия, Восток, Запад: диалог культур в современном мире. | Восток. | Вопрос 60. Средства и методы теоретического познания. | Вопрос 62. Современные концепции и модели развития науки и научного знания (неопозитивизм, Поппер, Кун, Лакатос, Фейерабенд, Холтон). | Вопрос 64. Понятия и виды объяснения и понимания. Соотношение понимающего и объясняющего подходов в различных науках. |


С - мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании, как о наивысшей культурной ценности и достаточном условии ориентации человека в мире. идеалом для С выступает не всякое научное знание, а результаты и методы естетсвенно-научного познания. Представители С исходят из того, что этот тип знания аккумулирует в себе наиболее значимые достижения всей культуры, что он достаточен для обоснования и оценки всех фундаментальных проблем человеческого бытия.

Утверждается С в конце 19 века. Причем одновременно возникает и АнтиС. Последний подчеркивает ограниченность возможностей науки, а в своих крайних формах, толкует ее как силу чуждую и враждебную подлинной сущности человека. Противоборство С и АС принимает особенно резкий характер в условиях НТР. С одной стороны НП открывает все более широкие возможности преобразования природной и социальной деятельности, с другой - социальные последствия развития науки оказываются далеко не однозначными и ведут к обострению противоречии общественного развития. Именно противоречивый характер социальной роли науки и создает питательную почву для С и АС. При этом С выдвигает науку в качестве абсолютного эталона всей культуры, тогда как АС возлагает на научное знание ответственность за социальные антагонизмы. Конкретными проявлениями С служит концепция науки, развитая в рамках современных школ неопозитивизма, технократических тенденций, пытающихся развивать социальное познание строго по образу естественных наук.

 

Современный мир сформировался в ряде факторов, основной из которых Научно-Технический Прогресс (НТП).

Основные особенности современного мира определяются НТП.

НТП - как основа современной цивилизации. Ему всего 300-350 лет. Именно тогда возникла индустриальная цивилизация. НТП пропитывает всю цивилизацию (деятельность, жизнь людей). Все связано с НТП, даже культура (создана индустрия размножения продуктов культуры). Следующая цель - видимо - эмоции.

НТП вещь двоякая: у него есть как положительные, так и отрицательные черты. Положительные - улучшение комфорта, отрицательные - экологические (комфорт à экологический кризис) и культурные (развитие средств общения à нет необходимости непосредственного контакта).

Отношение к нему тоже двоякое: несмотря на усиленное развитие НТП, на уровне культуры нет подобного роста. Даже, напротив, есть полярность. Одни говорят, что наука хорошо, другие - плохо.

45 % в Англии наука - больше добра (Сциентизм (СЦ));

38 % - уравновешено.

11 % - больше зла (Антисциентизм (АСЦ)).

 

2. Сциентизм - мировоззренческая ориентация, восславляющая НТП.

Антисциентизм - мировоззренческая ориентация, упрекающая науку за то, что она не может ответить на фундаментальные вопросы человеческого бытия.

Когда говорят о СЦ или о АСЦ, говорят о:

1)выражении СЦ или АСЦ в области истолкования социальной жизни;

2)в области познания.

СЦ) В 50-70 годы создано много концепций о будущем НТ развитии общества (Г. Кан, З. Бжезинский, “Новая технократическая волна на Западе”, Москва, 1986, Прогресс). Там статья “Телематическое Общество” (полезно).

В журнале США за 1987 год статья “3 волна” (О. Тоффлер):

1 волна - связана с началом оседлых форм жизни (земледелия);

2 волна - с возникновением индустриального общества (300-350 лет назад).

3 волна - США, З. Европа, Япония (связана с новыми источниками энергии, демассификацией производства и средств информации). Новый образ жизни, новый способ производства, новая семья.

АСЦ) С Ж.Ж. Руссо ведется активная критика СЦ (усиление технократизма и рационализма). С 60-70 новая тенденция, основанная на экологическом принципе (Прогнозы Римского клуба). В наше время критика идет на этих двух принципах вместе. Наука не выполняет той просветительской деятельности, которую ждали ранее. Мировоззренческое значение науки не волнует в должной степени ни церковь, ни людей, ни самих ученых. В этом плане наукой не интересуются государственные структуры, их интересуют экономические вопросы, связанные с наукой.

В качестве культурного явления наука утратила свои позиции, оставаясь просто основой современной цивилизации.

СЦ и ФСЦ в области познания -гносеологический.

Основные тезисы СЦ:

1) все проблемы познания могут быть решены с помощью науки.

2) под Н. понимается комплекс точных наук (Ф., Мат., Химия).

Основные тезисы АСЦ - противоположные.

Философским выражением являются:

для СЦ - неопозитивизм;

для АСЦ - экзистенционализм.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вопрос 66. Многообразие ценностных ориентаций науки как социального института.| Вопрос 68. Классическая и неклассическая наука. особенности стиля мышления в науке 20 века.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)