Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Целевые ориентации

Управляемость | Классификация педагогических технологий | Категория педагогических объектов | Модель анализа и описания педагогической технологии | Особенности содержания | Предтечи, разновидности, последователи | Концептуальные идеи | Предтечи, разновидности, последователи | Концептуальная основа | Особенности содержания |


Читайте также:
  1. Большая часть респондентов имеет доход 5000 – 15000, что говорит о необходимости ориентации будущего торгового центра на средний и ниже среднего ценовой сегмент.
  2. В отечественной профориентации.
  3. Осуществление этической ориентации в практике
  4. Причинные и целевые объяснения в социальном познании
  5. Развитие профориентации в России и СССР.
  6. Стратегические и тактические поведенческие ориентации руководителя.
  7. Упражнения многоцелевые

• «Воспитание в русском народе национального духов­ного характера» (И.А. Ильин), развитие «благороднейших черт русского характера».

• Помощь подрастающему поколению России в том, чтобы глубже почувствовать национальные достоинства, острее пережить привлекательность природы русского чело­века.

• Формирование нового русского человека — высоко­нравственного, образованного, духовно богатого, трудолюби­вого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, любящего своё Отечество гражданина.

• Возрождение традиционной русской культуры вос­питания, включение учащихся в этнокультурную традицию как её носителей и продолжателей.

• Создание системы школьного образования, основан­ной на глубоком освоении богатейшего культурного насле­дия России, повышение уровня знаний населения о России и одновременно приобщение к лучшим достижениям мировой цивилизации.

• Воспитание русского национального самосозна­ния, русского национального духовного характера, глубин­ных черт русского человека, главными из которых явля­ются:

Ø неустанная работоспособность: привычка и при­верженность к труду, выносливость без меры, способность концентрации физической и духовной энергии, стоическое преодоление тяжких испытаний, спокойная деловитость, не- суетность. хозяйственная воля;

Ø соборное единение, обострённое сознание себя части­цей своего народа, кровной связи друг с другом, родным по­селением, рекой, лугом, лесом, степью, общинность, общежи- тельность, готовность «собираться в один кулак», братская сверхклассовая солидарность;

Ø абсолютная te при должной строгости — доброта, способность жертвовать личным благополучием, собой и

 

близкими во имя общей Цели, мягкосердечность, ду 111 е в- ность, милосердие, великодушие, жалостливость, хлебосоль­ство, радушие, щедрость, деятельное добротолюбне;

Ø державность, жертвенный патриотизм-любовь, духовно-нравственный идеал защиты Отечества, идея служе­ния Родине как сущность человека, усердие по созданию Ве­ликой Империи, государственный инстинкт:

Ø духовность: подъём над ШгйеЙйизШ, мизерное вни­мание к эмпирической периферии жизни, презрение к богат­ству, удовлетворение скромным достатком, бескорыстие, не- стяжание, созерцательность, тёплая любовь к Боту. Божьему храму, вера — беззаветная, свободная;

Ø простота: принципиальное отсутствие позы, внеш­ней значительности во всех своих действиях;

Ø отсутствие рабской психологии: русский народ всегда насмерть стоял в тяжелейших битвах и был невзыска­телен К условиям жизни, сохраняя достоинство;

Ø всемирная отзывчивость: отсутствие национально­го эгоизма, «доминанта на другое лицо->, жертвенное братст­во без эксплуатации, национальная широта, сверхнациональ- йая устремлённость;

Ø эстетика общения: достоинство, одинаковость в об­ращении с высшими н низшими, натуральная любезность, её импров11.чац 1 юн 11ость, исключающая фальшь, простота и не­посредственное простодушие, доверительные и тёплые отно­шения, благоволение ко всем людям, искренность;

Ø бескомпромиссность: приверженность идее спра­ведливости, искание правды, нравственное чувство правди­вости, устроение жизни согласно внутреннему нравственно­му императиву, по зову сердца;

Ø высокая и разносторонняя одарённость: быстроио- нятиость ко всему, внесение вклада во все сферы культуры, науки и техники, самостоятельное творчество, мыслящее во­ображение. осердечениый ум;

Ø житейская мудрость: умений «йерноды смер- тёльной опасности приглушать свой созидательны!! по­тенциал, споено жить в Тяжелейших условиях, развитой

 


инстинкт самосохранения, воля к жизни, смиренное терпение.

Задачи русской школы (по И.Ф. Гончарову)

· Сберечь, охранить, одухотворить, блюсти пока ещё живые лучшие национальные качества русского человека, выкованные более чем тысячелетней историей Руси-России.

· Укоренить, углубить и лелеять подорванные пре­красные качества, поддерживать их, поместить их в глубь «зерноземных» условий.

· Укрепить слабые от роду достойные свойства нашей этнической природы.

· Восстановить, воскресить временно утраченные до­брые качества или насильственно вытравленные, но «способ­ные» к оживлению.

· Освободиться, очиститься от уязвимых черт, недо­статков, пороков, возродиться в перерождённом виде, изба­виться от скверных качеств, исторически сложившихся от­рицательных свойств.

· Устранить недостроенное™ и незавершённости светлого образа русского человека, дать ему возможность двигаться вширь.

· Разгадать, найти, «откопать», пробудить добрые ка­чества, вызвать к жизни находящиеся «подземно» в русской душе, «поддонно», пребывающие в потенциальном состоя­нии.

· «Вылечиться» от новоиаросших дурных качеств, воспитанных большевиками и чуждых достоинству русской нации.

· Заглушить новонаросшие пороки, навязанные наро­ду современными либералами-демократами, космополитами, неозападниками.

· Не замутнять родниковые источники русского ха­рактера, не вносить в «почву» заразы бездуховности, не рас­тлевать родную душу дурным «чужим», могущим повредить благие силы русской души.

· Пустить корни и вырастить ветви нового русского че­ловека, завершить его «строительство», расширять «пейзаж»


русской души, содействовать его разрастанию, обновить Прежние качества, медленно-терпеливо «выделывать челове­ка» (Ф.М. Достоевский) новой формации, приобретать но­вые, никогда не бывшие национальные особенности, вызыва­емые движением жизни и живой продуктивной мысли.

Концептуальные положения

v Вхождение России в XXI век знаменуется созданием массовой регулярной школы как национального русского ор­ганизма, продукт которого — действительно просвещённые, широко образованные и преданные России (и только Рос­сии) люди (И.Ф. Гончаров).

v Термин «русский» мы берём в обширном смысле. Мы, русские, ценим человека не по крови, а по его отноше­нию к России, русскому человеку, русским духовным со­кровищам. Для нас русский тот, кто Россию считает сво­ей единственной Родиной-матерью, кто предпочитает её, самоотверженно служит ей и в случае надобности умирает за неё.

v Принцип русского (российского) патриотизма. Рус­ская школа — лучшая форма защиты национального от наци­оналистического. В настоящее время не только крупные на­ции (татары, башкиры, удмурты, коми, чуваши, мордва, ма­рийцы, якуты), но и малые народности (ненцы, пермяки, эвенки, манси, хакасцы, чукчи, коряки) создают свои нацио­нальные школы. И это высокоценно: различные националь­ные культуры, стимулы к развитию которых закладываются в национальных школах, взаимообогащают друг друга, а но­рой в каких-то аспектах и единятся. Единятся культуры Щ единятся народы.

Мы живём, восстанавливаем и строим Великую Держа­ву вместе. Наш общий Дом — Россия. Все народы, населяю­щие её как соборная личность, как свободное единение лю­дей с русским народом в корню.

Все народы России — братья, по государственной служ­бе. Принцип русской школы — принцип российского патри­


отизма на основе государственного братства. Школа русская призвана сближать народы всей страны.

v Русская школа в современных пространственно-вре­менных (политических, экономических, социальных) коор­динатах — средство национальной самозащиты, где толь­ко и может сохраниться великая русская культура.

v Новая русская школа должна давать образование на уровне современных научных и хозяйственных технологий, и только тогда она может называться национальной. При этом она не должна быть технократической, дающей только какую-то сумму ЗУН. Она органически связана с основной идеей tt. спасением нации, сохранением её в истории.

v Приобщение к нравственности как первооснове че­ловека; приоритет духовных ценностей: добра, истины, кра­соты, христианских идей веры, надежды, любви.

Новая русская школа вбирает в себя современные кон­цепции экологического, планетарного, ноосферного, косми­ческого мышления, сочетает принципы патриотизма и все­мирного взаимоуважения народов.

Особенности содержания

Содержание образования определяется наукой, народ­ностью и православием (см. табл. 1).

Науку представляют учебные дисциплины по основ­ным отраслям знания, история развития мировой и отечест­венной науки, разумное сочетание гуманитарных и естест­венных дисциплин.

Народность — это отечественная культура (прежде всего русский язык и литература, отечественная история и география, родная природа и др.). рсвоение культурного на­следия раскрывается в системе специально разработанных учебного плана и программ. Родной русский язык изучается в россиеведческом аспекте; русскость русского языка, искус­ство русского слова, русского красноречия, речевой этикет, связь с историей. Коренное преобразование литературы (программа И.Ф. Гончарова).


Таблица 1 Киты русской школы (по И.Ф. Гончарову)  
  Учебные комплексы   Учебные предметы Факультативы, спец­курсы, кружки, про­семинарии, секции
Духовное, душевное и телесное здоровье В здоровом теле здоровый дух; физкультура; русские тра­диции здоровья и физической культуры; душевное и телесное здоровье человека; народная ме­дицина в России; зарубежная Народная медицина; профилак­тика потребления алкоголя; на­едине с природой Футбол/хоккей; вело­спорт; плавание; борь­ба; фигурное катание; лёгкая атлетика; лы­жи; теннис; гимнасти­ка; коньки; конный спорт
Родной язык Русский язык; церковно-славян­ский язык Древнерусский язык; искусство живого русского слова; быто­вое и деловое письмо; иностранный язык
Фольклор Русский фольклор Фольклор народов России
Религия Русское православие; история русской православной культуры Русское язычество; крещение Руси; ста- рообрядчество; непра­вославные вероиспо­ведания в России; ереси и секты на Ру­си; русское масонст­во; атеизм в России
  Православие, мусульманство, ислам, буддизм: взаимоуваже­ние, диалог и сотрудничество Мировые религии (ислам,буддизм, хри­стианство, индуизм); национальные рели­гии (иудаизм, конфу­цианство)
Русская художест­венная куль­тура и эсте­тика (в ми­ровом кон­тексте) Русское народное искусство; русская литературная классика; музыка; рисование; пение (хоро­вое и сольное); хореография; ар­хитектура; кинематографичес­кая классика; театр; шедевры изобраз и тел ь н ого искусства; ис­тория письменности и книгопе­чатания; классика, модерн и постмодерн; современный ди­зайн Русская провинция и национальная культу­ра; крестьянский двор; дворянские усадьбы; эстетика на­родной жизни

 

Учебные комплексы Учебные предметы Факультативы, спец­курсы, кружки, про­семинарии, секции
Гуманитар­ные науки История России; русская клас­сика; русская цивилизация; все­общая история; светочи России; русский национальный харак­тер; нравственное учение; рус­ский ум; введение в зарубежную философию; русские мыслите­ли; жизнь замечательных людей; святыни России; дружба в Рос­сии; бытовая культура русских; геополитика; концепции буду­щего России; право в истории человечества и русское правосо­знание; русская идея; русское самовоспитание; социология русской действительности; этно­психология Русская интеллиген­ция; столицы и про­винция в XIX и XX веках; культура рус­ской провинции; на­родная культура; рус­ская этическая мысль; русская эстетическая мысль; Россия как Евразия; нерусские предметы в русских школах; русские пред­меты в нерусских школах; великороссы, малороссы, белорос- сы единый народ
Естественно- математиче­ские науки Математика; физика; химия; бо­таника; зоология; география (русская и всеобщая); информа­тика Космическая среда; биологические усло­вия жизни; история науки и техники в России
Средства массовой коммуника­ции и соци­альная па­мять России Телевидение; радио; периодичес­кая печать (газеты, журналы); библиотеки; музеи  
Человек в условиях по­вседневного быта Поиск счастья; человек и его об­щение как объекты наблюдения; русские встречи (с лучшими людьми труда, науки, техники, литературы, искусства); живая природа и человек  
Культура русского со­временного земледелия Цветоводство; садоводство; ого­родничество V  
Народные ремёсла. Промыслы. Прикладное искусство Плотницкое дело; гончарное де­ло; кузнечное дело; резьба; тка­чество; вышивка; плетение; лу­бок; игрушка; иконопись; рус­ская кухня; кружево  

 


Учебные комплексы Учебные предметы Факультативы, спец­курсы, кружки, про­семинарии, секции
Человек и его хозяйст­во Хозяйствование в России; рус­ский человек на службе России; национально-религиозные осно­вы русского предприниматель­ства; кооперация в России; куль­тура деловых отношений Запада в свете традиций России  
Русский образжизни Светочи России; этнография русского народа; этнография на­родов России;антропология русского народа; семья, родство и свойство в России Русское гостеприим­ство; советский быт: идеалы и реальность; русский месяцеслов; праздничная культура русских; русский че­ловек в труде и отды­хе; русская деревня в судьбе России
Родииоведе- ние Сбережение и развитие природ­но-культурной среды; малая ро­дина и история её земель; Рос­сия и мир: творческое взаимо- обогащение; современная Рос­сия; государствен н о- кул ьту pi гое значение имперских традиций России; история русских про­слоек и сословий История русских со­словий и прослоек; благотворители в России; иностранцы в России и русские за границей
Культура по­знания Национальное самопознание; библиотечно-информационное обеспечение читателя; источни­коведение (круг читателя но русской и мировой культуре); культура чтен ия; жизнь замеча- тельных идей  
ПРАКТИКУМЫ Взаимодействие русских и нерусских школ; эмпири­ческая действительность (наблюдения и изучение людей, общества); социокультурный опыт; участие в общественных делах; посещение храмов; историко- культурные центры: Киев, Новгород, Владимир, Москва, Петербург; фольклорно-этнографические экспедиции по России; археология как личный опыт; литературные очаги России; посещение современных русских школ; посещение воскресных школ; посеще­ние нерусских школ; святыни России; среди книг (посещение библиотек); эстетические встречи с При­ родой; феноменологические наблюдения; праздники: подготовка и проведение
       

 


Православие — это не только и не.столько уроки о ре­лигии, сколько построение всего процесса воспитания на идеях православия, на духе, менталитете православия.

В курсе «Русское православие» изучается история рус­ской церкви, он вовлекает в размышления о мире, Боге, Церкви, Православии, Духовности человека. В этом курсе нет ни мистики, ни мракобесия, ни невежества, которыми пу­гают каждый раз начинающего духовно образовываться че­ловека. Эти размышления лишь делают жизнь более осмыс­ленной, направленной на служение лучшему на Земле, учат спасать свой народ, порождают Любовь, Веру, Надежду, по­двигают на борьбу со злом.

Гармонично сочетать науку и православие — актуальная задача русской школы.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Предтечи, разновидности, последователи| Воспитание

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)