Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Правило 6. Демонстрируйте модели неагрессивного поведения

Стадия «глухих раскатов» — ищите изящный уход | Формы организации учебно-воспитательного процесса для решения проблем мотивации, дисциплины и кооперации | Изменение методов объяснения учебного материала | Обучение детей умению позитивно рассказывать о себе и о том, что они делают | Помощь ученикам в «материализации» своих достижений | Как помочь ученикам вносить свой собственный вклад в общую деятельность? | Поддержка личного вклада ученика в процесс улучшения жизни своего класса | Правило 1. Научитесь акцентировать внимание на поступках (поведении) ученика, а не на его личности. | Правило 2. Займитесь своими негативными эмоциями | Правило 3. Не усиливайте напряжение ситуации |


Читайте также:
  1. ER-моделирование структуры предметной области
  2. F68 Другие расстройства зрелой личности и поведения у взрослых
  3. II. Модель поведения покупателей товаров производственного назначения
  4. III. Типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Модели негативных семейных взаимоотношений
  5. А для Вашего понимания дадим рисунки Гармоничного поведения ВАС.
  6. А1. ПРАВИЛО ОБОСНОВАННОСТИ АРГУМЕНТОВ. Аргумент в диалоге должен быть высказыванием, обоснованным вне данного диалога и независимо от его тезиса.
  7. Авторитаризм — источник отклоняющегося поведения

Конфронтация выбивает из колеи обоих участников конфликта, эмоции легко выходят из-под контроля. В этой ситуации люди часто начинают общаться агрессивно. Крик, обвинения, унижения, ругань — все это черты агрессивного общения.

Чаще всего подобная картина наблюдается при взаимодействии с мстительными учениками. Учитель всего лишь человек и имеет право быть агрессивным. Имеет право быть агрессивным, но... только в своем воображении. С учениками мы должны вести себя по-другому.

Даже если вы научились контролировать свои эмоции (например, с помощью аутотренинга), в момент конфликта они все же могут захлестнуть вас. Поэтому придерживайтесь следующих правил:

• отложите на потом дисциплинарные меры,

• примените в момент конфронтации одну из миротворческих, разряжающих атмосферу акций,

• воспитание учеников отложите на то время, когда вы будете абсолютно спокойны.

Наибольшая польза этих правил в том, что дети довольно быстро перенимают эту неагрессивную модель. Они делают то, что делаем мы, говорят так, как говорим мы. И если мы позволяем себе вести себя агрессивно, то и они позволяют себе это.

 

Далее мы опишем шесть правил поведения, позволяющего избегать конфронтации и снижать напряженность ситуации в классе. Представьте себе, что поведение, соответствующее тому или иному правилу, размещено на отрезке, один конец которого – полное соответствие правилу, а другой – полная ему противоположность.

 

Правило 1. Акцентируйте внимание на поведении ученика, а не на его личности.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Правило 4. Обсуждайте проступок ученика позже| Правило 2. Не демонстрируйте свои негативные эмоции.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)