Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Порівняння результатів виконання підсумкової контрольної роботи

ОБҐРУНТУВАННЯ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН 2 страница | ОБҐРУНТУВАННЯ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН 3 страница | ОБҐРУНТУВАННЯ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН 4 страница | ОБҐРУНТУВАННЯ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН 5 страница | Висновки до розділу 2 | ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ МОДЕЛІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН | Початкова матриця для обробки результатів анкетування | Порівняння розподілу випадкових величин у сукупностях оцінок з дисциплін психолого-педагогічного циклу | Порівняння розподілу випадкових величин у сукупностях показників інтелекту | Аналіз результатів експериментального дослідження |


Читайте также:
  1. Oslash; Енергію зв'язку визначає величина тієї роботи, яку потрібно виконати для розщеплення ядра на його складові — нуклони.
  2. VI. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи, удосконалення загальнопізнавальних і творчих умінь з теми
  3. VIII. Оцінка роботи і відповідальність
  4. Автоматизація роботи НСВ
  5. Алгоритм роботи командира взводу щодо забезпечення статутного порядку та військової дисципліни у підрозділі.
  6. Аналіз результатів експериментального дослідження
  7. Апробація результатів дослідження
  Mean G_1 Mean G_2 S T
ПКР 4,89 3,53 1,96 1200,4 459* 910,67

Примітка: ПКР – підсумкова контрольна робота; Mean G_1, Mean G_2 – середні значення оцінок за виконання підсумкової контрольної роботи в експериментальній і контрольній вибірці; квантиль нормального розподілу; S – сума рангів; Т – критерій Вілкоксона-Мана-Вітні (статистично значущі відмінності відмічені значком *); - критичне значення критерію [73].

Із таблиці 3.8 констатуємо, що в експериментальній вибірці спостерігається вищій рівень середнього значення оцінок. За наслідками аналізу виконання підсумкової контрольної роботи спостерігаються статистично значущі відмінності, тобто результативність організації самостійної роботи за показником „Практичні вміння з дисципліни „Дидактичні основи професійної освіти” доведено.

Також ми вважали за доцільне оцінити результати навчання за кількістю балів за підсумками 1, 2-го модуля і складання заліку (див. табл. 3.9). Порівняння результатів модульного контролю і складання заліку дозволило нам перевірити результативність організації самостійної роботи за показником „Успішність з дисципліни „Дидактичні основи професійної освіти”.

Таблиця 3.9


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 59 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Порівняння результатів виконання тематичних тестових контрольних робіт| Порівняння результатів модульного контролю й складання заліку

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)