Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Музыкально-дидактические игры. Музыкальная игра «Дождик» На стихотворный текст дети должны отразить метрическую

Назначение музыкально-дтдактических игр и пособий. | Л.Н.Комиссарова | Методика проведения музыкально-дидактических игр. | Вопрос № 3 Особенности контроля и оценки процесса музыкального обучения школьников. Методы диагностики развития музыкальных способностей и музыкальной культуры школьников. |


Читайте также:
  1. Музыкально-дидактические игры
  2. МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ дошкольников
  3. Музыкально-дидактические игры на занятиях
  4. ПРИМЕРНЫЕ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Музыкальная игра «Дождик» На стихотворный текст дети должны отразить метрическую пульсацию ритм с произнесением слогов

 

Дождик дождик кап да кап

Ты не капай долго так

Не мешай трудиться

Петь и веселиться

 

 

Дождь- пульсация Задание - проговаривать и прохлопывать ритм

Стихотворения, можно добавить покачивание

Кап-кап-кап-кап на метрическую пульсацию

Дон-дон-дон-дон

 

 

3 Наглядные изображения фраз, длительностей (картинки птичек больших и маленьких, домиков, грибов) Изображение упрощенными нотами

 

Фразы для ритмических наблюдений берутся из разученных по слуху песен.

 

Приемы:

1 Провести аналогию с пульсом человека – пульс меняется и метроритм меняется по темпу.

2 Прием объяснения длительностей звуков. Рисуются схемы, ребенок ведет по ней ручкой или карандашом одновременно поет ровно столько. Сколько тянется линия.

 

Дидактические игры с наглядностью (простучать и пропеть название фрукта, овоща изображенного на картинке, внизу схема условных длительностей).

 

Ви-ног-рад

3 Ритмическое эхо – повторять за учителем или учеником ритмические рисунки, фразы.

4 Пение без дирижера (вступление сопровождается хлопками или счетом – слуховая ритмическая настройка)-необходимо удержать темп, ритм.

Развитие ритмического чувства должно носить систематический и последовательный характер и идти в параллели с развитием ладового, звуковысотного слуха, тембрового слуха.

 

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вопрос № 8 Методика развития ритмического чувства младших школьников в процессе разнообразных форм музыкальной деятельности.| Методика развития ладового и звуковысотного слуха.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)